TechCodeview

Niektóre stany w USA wymagają od uczniów zdania i zdania standardowego testu, aby ukończyć szkołę średnią z dyplomem. Jeśli mieszkasz w stanie Nowy Jork, musisz zdać i zdać standardowy test zwany egzamin regentski aby zdobyć dyplom ukończenia szkoły średniej.

Istnieje kilka indywidualnych egzaminów Regents, każdy obejmujący inny obszar tematyczny. Jeśli chcesz zdobyć dyplom szkoły średniej w stanie Nowy Jork ( zwany Dyplomem Regenta ), będziesz musiał przystąpić i zdać co najmniej jeden egzamin Science Regents.

Egzamin Living Environment Regents Exam jest jednym z czterech oferowanych egzaminów z przedmiotów ścisłych, Jesteśmy tutaj, aby pomóc Ci dowiedzieć się wszystkiego, co musisz wiedzieć i pomóc Ci zdecydować, czy przystąpienie do egzaminu Living Environment Regents jest dla Ciebie najlepszym wyborem.

W naszym pełnym przewodniku po tym egzaminie omówimy następujące kwestie:

• Czym jest egzamin Living Environment Regents
• Kto powinien przystąpić do egzaminu Living Environment Regents
• Ważne informacje na temat egzaminu do szybkiego odniesienia
• Forma egzaminu
• Przykładowe pytania z egzaminu
• Tematy i podtematy objęte sekcjami egzaminu

Jest tu wiele do omówienia, więc do dzieła!

(Albert G. / Flickr )

Jak wygląda egzamin na regenta ds. środowiska życia w stanie Nowy Jork (NYS)?

Egzamin Living Environment Regents jest jednym z czterech egzaminów z przedmiotów ścisłych, do których mogą przystąpić uczniowie szkół średnich, aby spełnić wymagania dotyczące pojedynczego egzaminu z przedmiotów ścisłych albo dyplom lokalny, albo regentowy. Egzamin Living Environment Regents zastępuje egzamin Biology Regents i obejmuje różne tematy i kategorie odnoszące się do biologii w oparciu o Podstawa programowa stanu Nowy Jork .

Aby otrzymać dyplom Regents Diploma with Advanced Designation, studenci muszą zdać egzamin dwa egzaminy science Regents: jeden egzamin z nauk przyrodniczych i jeden egzamin z nauk fizycznych. Egzamin Living Environment to jedyny oferowany egzamin Regents z zakresu nauk przyrodniczych, więc jeśli chcesz otrzymać dyplom Advanced Designation, musisz przystąpić i zdać egzamin Living Environment.

Podsumowując: jest to jeden test, który ty Móc podjąć, aby spełnić wymagania egzaminu z przedmiotów ścisłych, jeśli kończysz szkołę ze zwykłym dyplomem Regents – ale ty Posiadać przystąpić do egzaminu Living Environment Regents Exam, jeśli starasz się o dyplom Advanced Designation.

krojenie Javy

Kto może przystąpić do egzaminu Living Environment Regents?

Kto zatem może przystąpić do egzaminu Living Environment Regents?

Do egzaminu Living Environment Regents Exam może przystąpić każdy uczeń szkoły średniej w Nowym Jorku w wieku 9–12 lat. Inaczej mówiąc, jeśli zaliczyłeś niezbędne zajęcia z biologii, możesz przystąpić do testu.

Oznacza to, że zarówno uczniowie, którzy ukończyli w szkole kurs biologii I studenci, którzy mają nauczyli się materiału samodzielnie, metodami alternatywnymi mają prawo przystąpić do egzaminu. Ponadto nie można zabronić Ci przystąpienia do testu z powodu: miałeś problemy dyscyplinarne albo nie dostałeś ocen A lub B na lekcjach biologii. Jeśli przebieg kursu wskazuje, że odbyłeś niezbędne zajęcia, powinieneś móc przystąpić do egzaminu!

Aby przystąpić do egzaminu Living Environment Regents, należy spełnić jeszcze jeden warunek: musisz pomyślnie ukończyć 1200 minut praktycznego lub symulowanego doświadczenia laboratoryjnego i sporządzić odpowiednie pisemne raporty z każdego badania laboratoryjnego. Do egzaminu mogą przystąpić studenci, którzy spełnią wymagania laboratoryjne! W przypadku większości uczniów ten wymóg można spełnić, uczestnicząc w szkole średniej w dwóch lub trzech kursach przedmiotów ścisłych obejmujących elementy laboratoryjne.

Teraz, gdy już wiesz, czym jest egzamin i kto może na nim skorzystać, przyjrzyjmy się najważniejszym faktom, które musisz poznać przed przystąpieniem do egzaminu!

Często zadawane pytania dotyczące egzaminu na środowisko życia

Rozpocząć, mamy zamiar dać Ci krótki przewodnik po najważniejszych faktach na temat egzaminu Living Environment Regents. Pomyśl o tym jak o ściągawce!

• Terminy egzaminów: Egzamin Living Environment Regents organizowany jest co roku w styczniu, czerwcu i sierpniu.

• Kto może przystąpić do egzaminu: Uczniowie klas od 8 do 12 są uprawnieni do przystąpienia do egzaminu Living Environment Regents, o ile osiągnęli minimalną liczbę wymaganych godzin laboratoryjnych i uzyskali zgodę administratora szkoły.

• Formaty pytań egzaminacyjnych: Egzamin Living Environments sprawdza Twoją wiedzę za pomocą kombinacji pytań wielokrotnego wyboru i pytań z odpowiedzią otwartą.

• Sekcje egzaminacyjne: Egzamin składa się z pięciu sekcji lub części oznaczonych jako Część A, Część B-1, Część B-2, Część C i Część D. Każda sekcja zawiera następującą liczbę pytań:

• Część A składa się z 30 pytań wielokrotnego wyboru.
• Część B-1 składa się z 13 pytań wielokrotnego wyboru.
• Część B-2 składa się z 12 pytań wielokrotnego wyboru i odpowiedzi otwartej.
• Część C składa się z 17 pytań z odpowiedzią otwartą.

• Część D składa się z 13 pytań wielokrotnego wyboru z odpowiedzią otwartą.

• Punktacja egzaminu: Aby zdać egzamin, zdający muszą uzyskać łączny wynik 65 punktów.

• Długość egzaminu: Zdający mają maksymalnie trzy godziny na ukończenie egzaminu z zakresu Living Environment, bez określonego przydziału czasu na poszczególne części egzaminu.

Teraz, gdy znasz już kilka faktów na temat działania egzaminu, przyjrzyjmy się bliżej formatowi testowania tego egzaminu.

Format egzaminu Living Environment Regents

Wiedza, czego się spodziewać po formacie standardowego testu zanim faktycznie przystępujesz do egzaminu, naprawdę możesz podnieść się na duchu. Oto przegląd formatu egzaminu Living Environment Regents.

katalog w poleceniach systemu Linux

Ile pytań jest w każdej sekcji?

Egzamin Living Environment Regents składa się łącznie z 85 pytań podzielonych na pięć części egzaminu (Część A, Część B-1, Część B-2, Część C i Część D).

W każdej sekcji znajduje się następująca liczba pytań:

Ile czasu jest przydzielone na sekcję egzaminu?

Studenci przystępujący do egzaminu Living Environment Regents mają trzy godziny na ukończenie całego egzaminu — to trzy godziny od chwili rozpoczęcia egzaminu przez osobę nadzorującą egzamin.

Jednak w przeciwieństwie do wielu innych standardowych testów, każda część egzaminu Living Environment Regents nie jest ustalana indywidualnie. Może to sprawić, że trudno będzie Ci utrzymać tempo podczas przystępowania do egzaminu!

Jeśli chcesz ukończyć wszystkie 85 pytań egzaminacyjnych I mieć czas na sprawdzenie swojej pracy przed upływem czasu, na każde pytanie egzaminacyjne nie będziesz chciał poświęcić więcej niż dwie minuty. Dzięki temu będziesz miał dziesięć minut na przejrzenie i/lub rozwiązanie pytań, które pominąłeś po drodze.

Jak oceniany jest egzamin?

Aby zdać egzamin Living Environment Regents, musisz uzyskać wynik 65. Aby zdać z wyróżnieniem, potrzebny jest wynik 85.

Jednak te wyniki nie oznaczają, że odpowiedziałeś poprawnie na 65% pytań egzaminacyjnych i nie są to także wyniki surowe. Raczej ten pozytywny wynik 65 to a Skalowany wynik : wskazuje, że pomyślnie osiągnąłeś standardy nauczania określone przez Departament Edukacji Stanu Nowy Jork. Ogólnie rzecz biorąc, za prawidłowe udzielenie odpowiedzi na trudniejsze pytania otrzymasz więcej punktów... stąd skalowana punktacja. (Ponadto: nie ma kary za zgadywanie. Więc nie zostawiaj żadnych odpowiedzi pustych!)

Najważniejszym wnioskiem jest to: Twój wynik egzaminu nie jest oparty na liczbie pytań, na które odpowiedziałeś poprawnie. Możesz przystąpić do egzaminu w czerwcu, a Twój przyjaciel w sierpniu, a ty możesz odpowiedzieć poprawnie na różną liczbę pytań, a mimo to obaj uzyskają pozytywny wynik egzaminu na poziomie 65. Wszystko zależy od Który pytań, na które odpowiadasz poprawnie, a nie ma niezawodnego sposobu, aby to sprawdzić podczas przystąpienia do testu.

Tematy poruszane na egzaminie Living Environments Regents

Ponieważ egzamin Living Environment Regents Exam zastąpił egzamin Regents Biology, pięć części egzaminu obejmuje szereg głównych tematów związanych z biologią. Tematy te są określone w standardzie 4 wspólnych podstawowych standardów stanowych stanu Nowy Jork i obejmują siedem „Kluczowych idei” obejmujących koncepcje naukowe, zasady i teorie.

Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej na temat podstawowego programu nauczania Living Environment, który określa, jakie tematy pojawiają się na egzaminie Regents, odwiedź stronę Strona internetowa Departamentu Edukacji Stanu Nowy Jork . Na razie jednak przedstawimy ogólny przegląd tematów poruszanych w poszczególnych kluczowych pomysłach.

Kluczowa idea 1: Życie kontra życie Rzeczy nieożywione

Kluczowa idea 1 stwierdza, że: „Istoty ożywione są zarówno podobne, jak i różne od siebie nawzajem oraz od rzeczy nieożywionych”.

Innymi słowy, ta Kluczowa Idea prosi Cię o pokazanie, o czym wiesz jak istoty żywe i nieożywione zależą od pewnych procesów, aby pozostać przy życiu i rozmnażać się.

Jakie zatem konkretne koncepcje wchodzą w zakres tej kluczowej idei? Oto krótka lista pojęć, które musisz zrozumieć i być w stanie wyjaśnić, odnoszących się do kluczowej idei 1 na egzaminie Living Environment Regents:

• Różnorodność populacji w obrębie ekosystemów i stabilność ekosystemów, która obejmuje
• Jak kategoryzuje się populacje na podstawie funkcji, jaką pełnią w sieci troficznej (np. producenci, konsumenci, osoby rozkładające)
• Jak środowiska nieożywione i żywe populacje oddziałują na siebie, tworząc całkowity ekosystem
• Jak różne gatunki trzymają się nawzajem pod kontrolą
• W jaki sposób zakłócenia w liczbie i typie gatunków i/lub zmiany środowiskowe mogą zakłócić stabilność ekosystemu
• Struktury i funkcje organizmu człowieka na różnych poziomach organizacyjnych (np. układy, tkanki, komórki, organelle), do których zalicza się
• Ludzki układ trawienny, oddechowy, rozrodczy, krążeniowy i wydalniczy, a także ruch, koordynacja i odporność człowieka; jak te systemy współdziałają, aby wykonywać funkcje życiowe.
• Jak zakłócenia w dowolnym organizmie człowieka mogą powodować brak równowagi w homeostazie
• Różne typy komórek w organizmie człowieka i ich różne funkcje
• Struktura różnych typów komórek w organizmie człowieka
• Funkcje pełnione przez określone struktury w komórkach, w tym cytoplazmę, mitochondria, rybosomy, błonę komórkową, wakuolę i jądro.
• Rola cząsteczek receptorowych w komunikacji komórkowej
• W szczególności sposób, w jaki organizmy jednokomórkowe są w stanie funkcjonować
• W jaki sposób struktury obecne w niektórych organizmach jednokomórkowych powodują, że działają one w sposób podobny do tkanek i układów występujących w organizmach wielokomórkowych.

Kluczowa idea 2: Genetyka i DNA

Kluczowa idea 2 stwierdza, „Organizmy dziedziczą informację genetyczną na różne sposoby, co skutkuje ciągłością struktury i funkcji między rodzicami i potomstwem”.

Ta kluczowa idea dotyczy tego, jak genetyka i reprodukcja działają w organizmach ze wszystkich królestw. Wymaga to pełnego zrozumienia DNA!

Oto pojęcia, które musisz zrozumieć w związku z Kluczową ideą 2 na egzaminie:

• Jak struktura i replikacja materiału genetycznego powodują, że potomstwo przypomina swoich rodziców, m.in
• Jak geny można modyfikować poprzez interakcję ze środowiskiem
• Dziedziczność
• Gdzie informacja genetyczna jest zlokalizowana w komórkach
• Jak przebiega rozmnażanie u organizmów rozmnażających się bezpłciowo
• Rola plemników i komórek jajowych w rozmnażaniu płciowym
• Struktura i funkcja DNA w procesie rozrodu
• Mutacje genowe
• Rodzaje cząsteczek wykonujących pracę komórki, w szczególności cząsteczki białek
• W jaki sposób technologia inżynierii genetycznej pozwala ludziom zmieniać skład genetyczny organizmów, w tym m.in
• Hodowla selektywna
• Stosowanie różnych enzymów do wycinania, kopiowania i przenoszenia segmentów DNA oraz umieszczania ich w nowych organizmach
• Zmiana genów poprzez insercję, delecję lub podstawienie DNA
• Nowe dziedziny opieki zdrowotnej nastawione na walkę z chorobami będącymi następstwem mutacji genetycznych

Kluczowa idea 3: Ewolucja

Kluczowa idea 3 stwierdza, „Poszczególne organizmy i gatunki zmieniają się z biegiem czasu”. Innymi słowy, Kluczowa idea 3 dotyczy ewolucji.

Pomysł ten wymaga od uczniów umiejętności wyjaśnienia Jak ewolucja działa, potrafić odróżnić zmianę ewolucyjną od zmian zachodzących w ciągu życia pojedynczego organizmu oraz opisać rolę doboru naturalnego w ewolucji biologicznej i różnorodności życia na dzisiejszej Ziemi.

Oto główne pojęcia, które musisz znać w związku z Kluczową Ideą 3:

• Wyjaśnij mechanizmy i wzorce ewolucji, w tym
• Podstawowa teoria ewolucji biologicznej
• Mutacje genetyczne, sortowanie i rekombinacja
• Naturalna selekcja
• Wyginięcie gatunków

Kluczowa idea 4: Reprodukcja, wzrost i starzenie się

Kluczowa idea 4 stwierdza, „Ciągłość życia jest podtrzymywana poprzez reprodukcję i rozwój”. Ta kluczowa idea obejmuje wiedzę na temat rozmnażania bezpłciowego i płciowego, wzrostu, rozwoju, starzenia się i technologii reprodukcyjnej.

Pojęcia, które musisz znać w przypadku tej kluczowej idei, obejmują :

• Jak organizmy, w tym ludzie, rozmnażają się
• Rozmnażanie bezpłciowe
• Rozmnażanie płciowe, w tym wiedza o
• Mejoza i zapłodnienie
• Gamety i zygoty
• Mitoza
• Rola ekspresji genów, hormonów i środowiska w reprodukcji i rozwoju człowieka
• Struktury i funkcje żeńskiego układu rozrodczego
• Struktury i funkcje męskiego układu rozrodczego
• Rozwój embrionalny człowieka i możliwe zagrożenia dla embrionu wynikające z wad genetycznych i/lub narażenia na czynniki środowiskowe

Znajomość procesu fotosyntezy jest jednym z elementów Kluczowej Idei 5.

Kluczowa idea 5: Homeostaza

Kluczowa idea 5 stwierdza, „Organizmy utrzymują dynamiczną równowagę, która podtrzymuje życie”.

Centralną koncepcją tej kluczowej idei jest homeostaza . Organizmy mają różnorodne homeostatyczne mechanizmy sprzężenia zwrotnego, które utrzymują dynamiczną równowagę. Kiedy te mechanizmy zawiodą, może to skutkować chorobą, a nawet śmiercią. Aby skutecznie przekazać wiedzę na temat tej Kluczowej Idei, musisz zrozumieć, jak działa homeostaza.

Oto kilka konkretnych pojęć, które musisz umieć wyjaśnić:

• Wyjaśnij podstawowe procesy biochemiczne zachodzące w organizmach żywych i ich znaczenie w utrzymaniu „równowagi dynamicznej”, czyli homeostazy. Procesy te obejmują:
• Fotosynteza, budowa komórek roślinnych i budowa organizmów jednokomórkowych
• Związki organiczne i energia chemiczna
• Oddychania komórkowego
• Magazynowanie energii w cząsteczkach ATP
• Biochemiczne procesy rozkładu i syntezy oraz rola enzymów w procesach biochemicznych
• Jak specyficzne kształty enzymów, hormonów, cząsteczek receptorów, przeciwciał i innych cząsteczek wpływają na ich wzajemne interakcje
• Wyjaśnij chorobę jako zaburzenie homeostazy
• Jak wirusy, bakterie, grzyby i inne pasożyty zakłócają normalne funkcje życiowe roślin i zwierząt
• Układ odpornościowy i białe krwinki
• Szczepienia
• Reakcje alergiczne
• Rola badań biologicznych w reagowaniu na choroby roślin i zwierząt
• Powiązanie procesów zachodzących na poziomie systemowym z poziomem komórkowym w celu wyjaśnienia równowagi dynamicznej w organizmach wielokomórkowych
• Wyjaśnij mechanizmy sprzężenia zwrotnego utrzymujące homeostazę

Kluczowa idea 6: Ekologia

Kluczowa idea 6 stwierdza, „Rośliny i zwierzęta zależą od siebie nawzajem i od swojego środowiska fizycznego”.

Ta kluczowa idea wymaga umiejętności wyartykułowania, jak działają procesy ekologiczne, w tym konkurencji między przedstawicielami różnych gatunków oraz w obrębie gatunku, a także znajomości koncepcji łańcuchów i sieci pokarmowych.

Konkretne pojęcia związane z ekologią, które musisz znać to m.in

• Czynniki ograniczające rozwój osobników i populacji, m.in
• Jak energia przepływa przez ekosystemy;
• Jak atomy i cząsteczki na Ziemi poruszają się pomiędzy żywymi i nieożywionymi składnikami biosfery
• Jak pierwiastki chemiczne tworzące cząsteczki organizmów żywych przechodzą przez sieci troficzne
• W jaki sposób dostępna energia, woda, tlen i minerały ograniczają liczbę organizmów, które może utrzymać siedlisko
• Różne rodzaje relacji, jakie mogą mieć organizmy, np. producent/konsument, drapieżnik/ofiara lub pasożyt/żywiciel
• Znaczenie zachowania różnorodności gatunków i siedlisk
• Jak środowiska ożywione i nieożywione zmieniają się w czasie i reagują na zakłócenia, w tym
• Sukces ekologiczny
• Rola zmian klimatycznych i klęsk żywiołowych w zmianie stabilnych ekosystemów

Kluczowa idea 7: Wpływ człowieka na środowisko

Siódma i ostatnia kluczowa idea zawarta w egzaminie na regenta ds. środowiska życia brzmi: Ludzkie decyzje i działania wywarły głęboki wpływ na środowisko fizyczne i życie”.

Ta kluczowa idea prosi cię o zastanowienie się nad tym, w jaki sposób działalność człowieka wpływa na środowisko życia i je zmienia, powodując lub utrwalając zjawiska takie jak zanieczyszczenie, wylesianie, wymieranie gatunków, globalne ocieplenie i zmiany w osłonie ozonowej. Ta kluczowa idea ma także charakter polityczny : prosi uczniów, aby krytycznie zastanowili się nad tym, w jaki sposób mogą zmienić świat jako świadomi ekologicznie obywatele.

sortowanie wiadro

Musisz znać następujące pojęcia:

• Zakres wzajemnych powiązań człowieka ze środowiskiem ożywionym i nieożywionym, który obejmuje
• Jak zwiększona konsumpcja przez ludzi zmniejsza skończone zasoby Ziemi
• Jak naturalne ekosystemy zapewniają podstawowe procesy wpływające na człowieka i jak działalność człowieka zmienia te procesy w negatywny sposób
• Jak niszczenie siedlisk przez człowieka zagraża obecnej stabilności globalnej
• Wpływ rozwoju technologicznego i wzrostu populacji ludzkiej na środowisko ożywione i nieożywione, do którego zalicza się
• Jak użytkowanie gruntów i zanieczyszczenia degradują ekosystemy i powodują utratę różnorodności środowisk
• Konsekwencje dodania lub usunięcia określonych organizmów z ekosystemów
• Wpływ industrializacji, zwłaszcza paliw kopalnych i nuklearnych, na ludzi i ekosystemy.

Formaty pytań (z przykładowymi pytaniami!)

Jak wspomnieliśmy wcześniej, egzamin Living Environment Regents składa się z pięciu sekcji, składających się z pytań wielokrotnego wyboru i pytań z odpowiedzią otwartą.

Teraz, przyjrzymy się każdemu typowi pytania (z przykładami) aby pomóc Ci zapoznać się z testem.

Pytania wielokrotnego wyboru

Wszystkie pięć części egzaminu Living Environment Regents obejmuje co najmniej kilka pytań wielokrotnego wyboru. Wybraną odpowiedź na każde pytanie wielokrotnego wyboru należy zapisać na osobnym arkuszu odpowiedzi, który zostanie dostarczony wraz z egzaminem.

W przeciwieństwie do wielu pytań wielokrotnego wyboru, w tym egzaminie przy każdej odpowiedzi do wyboru używane są cyfry, a nie litery. Każde pytanie wielokrotnego wyboru ma cztery możliwe odpowiedzi, oznaczone cyframi (1), (2), (3) i (4). W przypadku każdego pytania wielokrotnego wyboru jest tylko jeden możliwa poprawna odpowiedź.

W każdej części egzaminu pytania wielokrotnego wyboru mogą różnić się rodzajem, ale Na egzaminie Living Environments występują dwa główne typy pytań wielokrotnego wyboru:

• Stwierdzenia, które uzupełnisz wyborem właściwej odpowiedzi
• Pytania, na które odpowiesz, wybierając poprawną odpowiedź

Pytania tego typu mogą również obejmować diagramy, fragmenty tekstu, zdjęcia lub wykresy z danymi, o których skorzystaniu zostaniesz poproszony w celu ustalenia prawidłowej odpowiedzi.

Przyjrzyjmy się kilku przykładom pytań wielokrotnego wyboru z egzaminu Living Environment Regents Exam z sierpnia 2019 r aby pomóc Ci uzyskać jaśniejszy obraz tego, czego możesz się spodziewać po tego typu pytaniach na egzaminie!

Zaczniemy od przykładowego pytania egzaminacyjnego, które przedstawia stwierdzenie, które należy uzupełnić poprzez wybór prawidłowego wyboru odpowiedzi:

1. drapieżnik
2. producent
3. pasożyt
4. padlinożerca

Aby odpowiedzieć na to pytanie, musisz wykorzystać swoją wiedzę z biologii i określić poprawną odpowiedź kończącą zdanie. W szczególności to pytanie wymaga wykazania się wiedzą na temat Kluczowej Idei 6 z Podstawy Programowej dotyczącej Środowiska Życia, która dotyczy wyłącznie ekologii. Jeśli próbowałeś odpowiedzieć na to pytanie i wybrałeś opcję wyboru odpowiedzi (3) pasożyt , dobrze zrozumiałeś!

Następnie przyjrzyjmy się przykładowemu pytaniu egzaminacyjnemu zadaje pytanie, na które musisz poprawnie odpowiedzieć:

1. rybosomy
2. mitochondria
3. wakuole
4. jądra

Podobnie jak poprzednie przykładowe pytanie, to odpowiada kluczowej idei podstawy programowej: Kluczowa idea 1. Kluczowa idea 1 wymaga wykazania, co wiesz o elementach systemów żywych, od pojedynczych komórek po ekosystemy oraz sposób, w jaki oddziałują one na siebie, aby utrzymać równowagę w środowisku życia.

Jaka jest więc prawidłowa odpowiedź na to pytanie? Masz rację, jeśli wybrałeś (2) mitochondria!

Pytania z odpowiedzią otwartą

Innym typem pytań na egzaminie Living Environment Regents jest odpowiedź otwarta. Innymi słowy, zamiast otrzymywać zestaw odpowiedzi do wyboru, napiszesz własną poprawną odpowiedź, korzystając z istniejącej wiedzy z biologii.

Trzy z pięciu części egzaminu będą obejmować różnorodne pytania otwarte: Część B-2, Część C i Część D (a Część C jest Wszystko pytania otwarte). Pytania otwarte na egzaminie mogą wymagać podania poprawnych odpowiedzi w jednym lub kilku z poniższych formatów, wykorzystując miejsce w książeczce egzaminacyjnej (a nie na oddzielnym arkuszu odpowiedzi):

• Wykorzystaj informacje z tabeli danych do skonstruowania wykresu
• Podaj krótką odpowiedź na piśmie (często w odpowiedzi na pisemny fragment)
• Uzupełnij luki właściwymi odpowiedziami
• Przeczytaj krótki fragment (od jednego do pięciu krótkich akapitów) i odpowiedz na kilka pytań w jednej pisemnej odpowiedzi dotyczącej dwóch lub więcej konkretnych punktów, zwykle w formie akapitu

Oznacza to, że aby dobrze radzić sobie z tymi pytaniami, ważne jest, abyś znał materiał I może udzielić odpowiedzi na piśmie.

Oto kilka przykładowych pytań z odpowiedzią otwartą, które pozwolą Ci zapoznać się z tym, jak tego typu pytania będą wyglądać na egzaminie!

Na początek oto przykładowe pytanie, na które należy udzielić krótkiej odpowiedzi na piśmie:

Wyjaśnij, dlaczego biomasa jest uważana za odnawialne źródło energii.

W książeczce egzaminacyjnej znajdziesz od dwóch do trzech linijek na wyjaśnienie, dlaczego biomasa jest uważana za odnawialne źródło energii. Podobnie jak pytania wielokrotnego wyboru, pytania z odpowiedzią otwartą na egzaminie odpowiadają kluczowym ideom z podstawy programowej. Pytanie to koresponduje z Ideą Kluczową 7, która dotyczy wzajemnych powiązań człowieka ze środowiskiem ożywionym i nieożywionym.

Zgodnie z Przewodnikiem po ocenie środowiska życia dla osób zdających egzamin za dopuszczalne odpowiedzi na powyższe pytanie można uznać następujące odpowiedzi:

• Biomasa jest stale wytwarzana przez rośliny i zwierzęta.
• Można uprawiać więcej roślin lub drzew, aby zastąpić te wykorzystywane jako paliwo.
• Ludzie zawsze będą wytwarzać odpady żywnościowe i śmieci.
• Biomasa jest źródłem energii, które jest szybko zastępowane przez naturalne procesy.

Egzamin Living Environment Regents obejmuje także pytania otwarte, które należy wypełnić, jak ten:

________________________________ and _______________________________

W przypadku pytań takich jak to egzamin poprosi Cię o zapisanie odpowiedzi bezpośrednio w pustych miejscach w książeczce egzaminacyjnej.

Co więc musisz wiedzieć, aby odpowiedzieć na to pytanie otwarte? Musisz znać treść odpowiadającą Kluczowej Idei 5, który obejmuje procesy biochemiczne organizmów żywych i homeostazę.

W Przewodniku oceny egzaminu stwierdza się, że następujące odpowiedzi będą uznawane za akceptowalne odpowiedzi na powyższe pytanie:

witaj świecie z Javą

• dwutlenek węgla/CO2
• woda/H2O

Omówiliśmy krótsze pytania i odpowiedzi na pytania otwarte na egzaminie, więc zakończmy tutaj przykładowe pytanie, które prosi Cię o przeczytanie krótkiego fragmentu i udzielenie odpowiedzi na kilka pytań w formie akapitu:

Większość ludzi lubi słodycze, ciasta i lody. W wyniku historii ewolucji mamy szeroką gamę gustów. Nie dotyczy to wszystkich zwierząt. Koty nie szukają słodyczy. W trakcie swojej historii ewolucyjnej drzewo genealogiczne kotów utraciło gen umożliwiający wykrywanie słodkich smaków. Większość ptaków również nie ma tego genu, z kilkoma wyjątkami. Kolibry to uzależnieni od cukru.

Kolibry wyewoluowały z przodka jedzącego owady. Geny wykrywające pikantny smak owadów uległy zmianom, przez co kolibry stały się bardziej wrażliwe na cukry. Te nowe geny wyczuwające słodycz sprawiają, że kolibry preferują wysokokaloryczny nektar kwiatowy. Kolibry w rzeczywistości odrzucają niektóre kwiaty, których nektar nie jest wystarczająco słodki!

Omów, jak rozwinęła się u kolibrów wrażliwość na słodycze. W swojej odpowiedzi pamiętaj o:

• zidentyfikować zdarzenie początkowe odpowiedzialne za nowy gen wyczuwający słodycz
• wyjaśnić, jak z biegiem czasu wzrosła obecność genu wyczuwającego słodycz w populacji kolibrów
• opisać, w jaki sposób można wykorzystać zapis kopalny przodków kolibrów, aby dowiedzieć się więcej o ewolucji preferencji żywieniowych kolibrów

W książeczce egzaminacyjnej znajdziesz około dziesięciu linijek na wyjaśnienie w formie akapitu, które będzie dotyczyło wszystkich trzech punktorów. Twoja odpowiedź będzie opierać się na twojej wiedzy o ewolucji biologicznej, co odpowiada Kluczowej Idei 3.

W Przewodniku ratingowym stwierdza się, że następujące odpowiedzi można uznać za odpowiednie odpowiedzi na to pytanie:

Przyznaj 1 punkt za wyjaśnienie, w jaki sposób z biegiem czasu w populacji kolibrów wzrosła obecność genu wyczuwającego słodycze. Akceptowalne odpowiedzi obejmują między innymi:

• Ptaki wybierające słodszy nektar przeżyły i wydały na świat wiele potomstwa posiadającego tę cechę.
• Słodszy nektar zapewniał więcej energii, zwiększając szansę ptaków na przeżycie
• rozmnażać się.
• Była to adaptacja, która zwiększyła zdolność ptaków do przetrwania i rozmnażania.

Przyznaj 1 punkt za opisanie, w jaki sposób zapis kopalny przodków kolibrów może zostać wykorzystany do dowiedzenia się więcej o ewolucji preferencji żywieniowych kolibrów. Akceptowalne odpowiedzi obejmują między innymi:

• Można było śledzić zmiany w kształcie dziobów kolibrów. Dzioby przystosowane do jedzenia owadów prawdopodobnie różniłyby się od tych przystosowanych do picia nektaru.
• Skamieniałości mogą pozwolić naukowcom dowiedzieć się więcej o środowisku, w którym żyły kolibry. Dostarczyłoby to informacji o występujących tam roślinach i owadach.
• Różne kształty dziobów mogą wskazywać na różne preferencje żywieniowe.

Jak widać, odpowiedzi na te krótkie pytania są dłuższe, bardziej szczegółowe i wymagają jasnego wyjaśnienia. Aby uzyskać pełne uznanie za te odpowiedzi – wykraczające poza umiejętność krytycznego czytania i wyrażania siebie na piśmie – polega na tym, że odpowiadanie Wszystko pytań zadawanych przez monit.

W tym przypadku zachęta opisuje w punktach najważniejsze kwestie, o których należy porozmawiać, a mianowicie identyfikację zdarzenia, które spowodowało powstanie genu, wyjaśnienie, w jaki sposób gen ten wpłynął na populację kolibrów oraz omówienie, w jaki sposób skamieliny mogą pomóc nam dzisiaj dowiedzieć się więcej o kolibrach. Jeśli poprawnie dotkniesz tych trzech punktów, jesteś na dobrej drodze do zdobycia pełnego kredytu.

(Owen Moore / Flickr )

3 wskazówki, jak zdać egzamin na regenta ds. środowiska życia

Skoro znasz już egzamin Living Environment Regents, oto nasze najważniejsze wskazówki, dzięki którym zdasz go śpiewająco.

Wskazówka 1: Uważaj na zajęciach

Większość studentów stanu Nowy Jork, którzy przystępują do egzaminu Living Environment Regents, przed przystąpieniem do egzaminu ukończyła kurs Living Environments lub kurs biologii. Absolutnie najlepszy sposób na zapewnienie solidnych podstaw pod wiedzę potrzebną do zdania tego egzaminu jest przyjście na zajęcia i skupienie się na nich.

Dlaczego? Stanowy wydział edukacji wymaga, aby Twój nauczyciel ds. środowiska mieszkalnego uczył pojęć i umiejętności, z których będziesz sprawdzany podczas przystępowania do egzaminu Living Environment Regents Exam . Uważanie na zajęciach to łatwy sposób na uzyskanie fachowych wskazówek na temat tego, co musisz wiedzieć, aby zdać test.

To także ważny powód, aby robić dobre notatki na zajęciach. Kiedy nadejdzie czas, aby rozpocząć recenzję Living Environment Regents, warto zacząć od ponownego przeczytania notatek z kursu.

Wskazówka 2: Skorzystaj ze starych egzaminów, aby rozpocząć przegląd regentów dotyczących środowiska życia

Strona internetowa Departamentu Edukacji Stanu Nowy Jork zapewnia wygodny dostęp do Pliki PDF ze wszystkimi poprzednimi egzaminami Living Environment Regents. Korzystanie z nich to niesamowity sposób na pomoc w nauce do testu!

Otwarty i łatwy dostęp do wszystkich poprzednich egzaminów oznacza, że ​​masz dostęp do dziesiątek pytań, które możesz wykorzystać w praktyce . Możesz nawet przeprowadzić dla siebie test praktyczny, korzystając z najnowszego egzaminu Living Environment Regents Exam. Znajdź spokojne miejsce do pracy, ustaw sobie alarm na trzy godziny i przepracuj ostatni egzamin, aby poczuć, jak szybko musisz przejść przez pytania egzaminacyjne, aby ukończyć je na czas.

Pamiętaj, że to wszystko prawdziwy pytania od prawdziwy egzaminy przeprowadzane w poprzednich latach. Testy te to fantastyczny sposób na zdobycie praktycznego wglądu w egzamin, zanim będziesz musiał samodzielnie do niego przystąpić.

Wskazówka 3: Zidentyfikuj swoje mocne i słabe strony

Zdając egzaminy praktyczne i przeglądając materiały szkoleniowe, zwróć uwagę na to, gdzie radzisz sobie dobrze, a gdzie masz problemy, i wykorzystaj te informacje do podjęcia decyzji o tym, jakich treści poświęcić trochę więcej czasu na przejrzenie przed przystąpieniem do egzaminu.

Strategię tę można również zastosować do typów pytań na egzaminie. Być może jesteś specjalistą w odpowiadaniu na pytania wielokrotnego wyboru, ale pytania z odpowiedzią otwartą napawają Cię niepokojem. Wiedza o tym, gdzie odnosisz sukcesy, a gdzie zmagasz się z trudnościami, pomoże Ci zmaksymalizować czas spędzony na recenzji NYS Living Environment Regents. Poświęcenie większej ilości czasu na ćwiczenie przykładowych pytań otwartych może pomóc Ci poczuć się pewniej we własnych umiejętnościach, gdy nadejdzie dzień egzaminu !

Co dalej?

Jeśli chcesz ukończyć studia z dyplomem Advanced Designation, w celu przygotowania się, dobrym pomysłem jest wzięcie udziału w kilku zaawansowanych kursach. Sprawdź nasze artykuły, w których Cię o tym przekonamy Zajęcia AP a następnie klasy IB zdecyduj, który kurs jest dla Ciebie odpowiedni .

Jeśli już uczęszczasz na zaawansowane zajęcia z przedmiotów ścisłych, to dobrze! Mamy zasoby, które pomogą Ci poradzić sobie z egzaminami z biologii i uzyskać potrzebne wyniki aby zdobyć kredyt uniwersytecki. Oto nasz kompletny przewodnik po egzaminie AP Biology (i naszym odpowiedniku egzaminu IB Biology).

Jeśli potrzebujesz dodatkowej pomocy w nauce do egzaminu Living Environment Regents, możesz zwrócić się do profesjonalnych przewodników po studiach. Wiele z nich jest nie tylko przystępnych cenowo, ale także naprawdę dobrze radzą sobie z wyjaśnianiem trudnego materiału, którego możesz nie zrozumieć w 100% na zajęciach. Zapoznaj się z tym przewodnikiem eksperckim po najlepszych podręcznikach do nauki biologii dostępnych na rynku.