Zastanawiasz się, jakie są najwyższe i najniższe możliwe wyniki, jakie możesz uzyskać w ACT? A kiedy już otrzymasz swój wynik, co to będzie oznaczać? Wiele osób ma trudności ze zrozumieniem swojego wyniku ACT, ponieważ na egzaminie nie stosuje się tych samych ocen, co na zajęciach. W tym przewodniku przeliczyliśmy wyniki ACT na oceny z zajęć, aby ułatwić Ci ich zrozumienie.

Jaki jest całkowity zakres wyników ACT?

Dla każdej sekcji ACT, najniższy wynik, jaki możesz uzyskać, to 1, a najwyższy wynik, jaki możesz uzyskać, to 36. ACT zawiera cztery wymagane sekcje: angielski, matematyka, czytanie i nauki ścisłe, a wyniki z każdej z tych sekcji są następnie uśredniane, aby uzyskać łączny wynik złożony z całego egzaminu. Zakres wyniku złożonego również wynosi 1-36.

Jednak to nadal nie zapewnia wszystkich informacji, które musisz znać. Dzieje się tak dlatego, że dość rzadko zdarza się, aby ktoś uzyskał doskonały wynik 36 lub niski wynik 1 w ACT. Poza tym prawdopodobnie jesteś bardziej przyzwyczajony do pisania ocen literowych, na przykład A- lub B+, ponieważ to właśnie widzisz na zajęciach. Aby dać Ci lepsze zrozumienie ACT, przeliczyliśmy wyniki ACT na oceny literowe, a także oceny numeryczne, około 85% lub 55%, które prawdopodobnie widziałeś przez cały czas nauki w szkole.

Jak zinterpretować swój wynik ACT?

W poniższej tabeli porównaliśmy wyniki ACT z ocenami z zajęć liczbowych i literowych. Następnie wyjaśniamy, jak interpretować wyniki i jak utworzyliśmy tabelę. W ostatniej części tego przewodnika omawiamy również, czym jest dobry wynik ACT.

Konwersja wyników ACT na odpowiedniki klas

Jak możesz wykorzystać ten stół? Załóżmy na przykład, że masz 17 na ACT. Następnie chciałbyś znaleźć ten wiersz:

Z tabeli widzimy, że uzyskanie 17 punktów w teście ACT jest mniej więcej równoznaczne z uzyskaniem wyniku 81,5% lub oceną literową B.

Co naprawdę oznacza ta tabela?

Mówiąc prościej, powyższa tabela uwzględnia wyniki ACT i przelicza je na oceny z zajęć. Daje to przybliżone wyobrażenie o tym, jaką ocenę literową lub procent uzyskałbyś w ACT, gdyby na egzaminie zastosowano tego rodzaju metody punktacji. Oceny z zajęć są Ci znane, ponieważ używasz ich przez całe życie, ale możesz nie mieć żadnego doświadczenia ze skalą ocen ACT. Tabela uwzględnia informacje, których możesz nie do końca zrozumieć, i konwertuje je na informacje, które są Ci bardziej znane.

Dokładniej, powyższa tabela przelicza wyniki ACT na oceny klasowe w oparciu o percentyle. Te percentyle zostały obliczone na podstawie wyników poprzednich osób zdających egzamin ACT. Percentyle ocen z zajęć opierały się na: a duże badanie akademickie tendencji w ocenianiu na studiach (które zazwyczaj są zbliżone do ocen w szkołach średnich). Tak więc, aby przejść od wyniku ACT wynoszącego 17 do oceny w klasie B-, znaleźliśmy percentyl ACT dla 17, a następnie wykorzystaliśmy ankietę do ustalenia, która ocena literowa odpowiada temu samemu percentylowi.

Rzeczy, na które warto zwrócić uwagę w tabeli

Po pierwsze, należy zauważyć, że rozkład wyników ACT i ich odpowiedników w klasie jest zupełnie inny. Na górze skali ACT liczby 36 i 28 różnią się o 8 punktów, jednak po przeliczeniu wszystkie dają ocenę A+. To nie jest literówka; zarówno 36, jak i 28 są równoważne A+.

Dlaczego to prawda? Dzieje się tak dlatego, że zajęcia często nie radzą sobie zbyt dobrze z rozróżnianiem uczniów świetnych od naprawdę wyróżniających się. W hipotetycznej klasie składającej się z 20 uczniów dwie osoby mogą uzyskać ocenę A+. Na początku może się to jednak wydawać niewielką liczbą; gdyby ta sama klasa reprezentowała wszystkich uczniów w USA, tylko dwóch uzyskałoby w teście ACT wynik 28 lub więcej. Jest to jeden z powodów ACT jest bardzo przydatny dla szkół wyższych, zwłaszcza uczelni o wysokiej selektywności, ponieważ odróżnia świetnych studentów od najlepszych.

Kolejną rzeczą wartą odnotowania jest to, że zarówno oceny z zajęć, jak i wyniki ACT dobrze radzą sobie z uczniami ze średniej półki. Jeśli przechodzisz od wyniku ACT wynoszącego 13 do 22 - tylko zakres 9 - co jest równoznaczne z przejściem od prostego D do A- . W przypadku uczniów, którzy osiągają średnie lub nieco niższe wyniki w swojej klasie, zarówno wyniki ACT, jak i oceny z zajęć mają solidną rozdzielczość.

Być może zauważyłeś również, że ani wyniki ACT, ani oceny z zajęć nie zaczynają się od zera. Dlaczego nie? Zastanów się, co wiesz o wzorcach oceniania i wynikach, jakie otrzymałeś Ty i Twoi koledzy z klasy. Kiedy ostatnio słyszałeś o kimś, kto otrzymał ocenę 10 na 100 jako ocenę końcową z zajęć? Oceny niedostateczne wystawiane są w mniej niż 4% przypadków ocen z zajęć. Podobnie, kiedy ostatnio słyszałeś o kimś, kto uzyskał mniej niż 10 punktów w ACT? Żaden przypadek nie jest powszechny. Chociaż technicznie rzecz biorąc, najniższy wynik ACT to 1, mniej niż 1% osób przyjmujących ACT uzyskuje wynik niższy niż 10. Dlatego bardziej realistyczne jest myślenie o ACT zaczynającym się od 13, a nie 1.

Czy naprawdę możesz przekonwertować wyniki ACT na oceny z zajęć?

Tak, całkowicie możliwe jest przeliczenie wyników ACT na oceny z zajęć; nie jest to jednak nauka ścisła i jest kilka rzeczy, o których powinieneś wiedzieć.

Po pierwsze, pamiętaj, że ACT i zajęcia szkolne nie testują tego samego. ACT to egzamin wielokrotnego wyboru, zdawany w jednym posiedzeniu. Zajęcia natomiast wymagają godzin nauki i pracy szkolnej przez długi okres czasu. Dodatkowo ACT realizujesz sam, ale na swoich zajęciach na co dzień współpracujesz z nauczycielami i kolegami z klasy. Ponieważ te dwie rzeczy mierzą bardzo różne rzeczy, uzyskanie B- w klasie NIE jest automatycznie równe 17 w ACT i odwrotnie.

Ponadto oceny z zajęć nie są tak rygorystyczne jak ACT. Gdybyś dostał piątkę z zajęć, czy uznałbyś to za dobrą ocenę? Jeśli połowa klasy otrzyma ocenę A lub A+, wówczas Twoja ocena A- zostanie uznana za złą. I odwrotnie, jeśli byłbyś jedyną osobą, która przez cały rok dostała piątkę w tej klasie, ta A- byłaby oceną świetną. Dlatego nie powinieneś patrzeć na konwersję zbyt rygorystycznie.

Jednak pomijając te uwagi, masz rację, jeśli myślisz o stole jako o „ustawianiu się w kolejce”, powiedzmy, różnych odmianach wyścigów na zawodach na torze. Na przykład nie można porównać czyjegoś wyniku w biegu na 100 metrów z maratończykiem, ale można powiedzieć, że ktoś, kto ukończył bieg na 100 metrów w 10 sekund, był na poziomie olimpijskim, podczas gdy 2 godziny i 10 minut również byłoby uważany za czas maratonu na poziomie olimpijskim.

Co dalej?

Nie wiesz, do jakiego wyniku ACT powinieneś dążyć? Przeczytaj ten przewodnik, aby ustalić docelowy wynik ACT.

Chcesz rozpocząć lub kontynuować przygotowania do ACT? Mamy przewodnik, który wyjaśnia każdy rodzaj pytań w ACT, dzięki czemu będziesz całkowicie przygotowany do testu!

Szukasz łatwego sposobu na zwiększenie swojego wyniku ACT? Dowiedz się o najczęstszych błędach popełnianych przez uczniów podczas zgadywania ACT i o tym, jak można ich uniknąć.