tablica ciągów c programowanie
Chcesz notatki, które pomogą Ci rozbić zajęcia z historii AP USA? A może chcesz odświeżyć okres historyczny, który ciężko Ci zapamiętać?
Mamy szczegółowe notatki uporządkowane przez jednostki historii Stanów Zjednoczonych , które są zgodne z najnowszymi wytycznymi AP dotyczącymi historii Stanów Zjednoczonych. Czytaj dalej, aby uzyskać pomoc dotyczącą historii AP w USA i dowiedzieć się, jak przygotować się do testu.
Jakie są aktualne wytyczne dotyczące historii AP w USA?
Kurs historii USA w AP przeszedł w ostatnich latach kilka zmian.
Po pierwsze, w 2015 r. zmieniono program APUSH, aby w większym stopniu skupić się na rozwijaniu umiejętności uczniów w zakresie rozumienia historii, a nie tylko zapamiętywania pojęć i dat. (Ta aktualizacja była kontrowersyjna; możesz przeczytać podsumowanie kontrowersji tutaj Jeśli jesteś zainteresowany.)
Wytyczne dotyczące historii Stanów Zjednoczonych były takie ponownie zweryfikowane w 2019 r udoskonalenie wymogów opartych na umiejętnościach, które Rada Kolegium wprowadziła kilka lat temu. Zanim przejdziemy do chronologii historii Stanów Zjednoczonych i notatek, krótko omówimy te nowe wytyczne na lata 2019–2020.
Historia AP US ma trzy szerokie cele edukacyjne:
- Umiejętności myślenia historycznego (w zasadzie sposób analizowania tego, czego się uczysz)
- Procesy rozumowania (umiejętność myślenia historycznego)
- Tematyczne cele nauczania (tematy, których należy szukać w każdym okresie objętym historią AP US)
APUSH jest teraz również podzielone na dziewięć jednostek , z których każdy odpowiada określonemu okresowi czasu.
Szybko omówimy umiejętności myślenia historycznego, których będziesz używać w każdej części kursu poniżej, abyś wiedział, na co zwrócić uwagę podczas przeglądania notatek z historii AP US, które są ułożone chronologicznie według jednostek/okresów czasu.
Możesz czytać pełny opis aktualnych wytycznych jeśli chcesz bardziej szczegółowo zapoznać się z ramami kursu historii AP USA.
6 umiejętności myślenia historycznego w historii AP w USA
Program AP ma na celu pomóc studentom historii Stanów Zjednoczonych w rozwijaniu umiejętności myślenia historycznego, a nie tylko zapamiętywaniu ciągu faktów na temat określonego miejsca lub okresu.
Zwłaszcza, że historia AP US jest znana z tego, że wymaga od uczniów zapamiętywania ton dat, faktów i nazwisk, obecny program nauczania ma na celu rozwijanie umiejętności historycznych, tak aby kurs nie opierał się głównie na zapamiętywaniu.
Każde pytanie egzaminacyjne APUSH sprawdza jeden lub więcej celów opartych na umiejętnościach, a także jeden lub więcej celów tematycznych. Pamiętaj więc o tych umiejętnościach, przeglądając notatki chronologiczne.
Twój nauczyciel historii AP US powinien pracować nad tymi umiejętnościami z twoją klasą. Jeśli tak nie jest, zalecamy zaopatrzenie się w książkę przygotowawczą, która szczegółowo omówi umiejętności i pokaże, jak zademonstrować je w esejach.
Przyjrzyjmy się teraz szczegółowo każdej z tych umiejętności.
Umiejętność 1: Rozwój i procesy
Studenci powinni potrafić identyfikować ważne koncepcje historyczne, wydarzenia o znaczących skutkach historycznych i procesy historyczne.Przykładem tego z części pierwszej i drugiej może być nauka o społeczeństwach rdzennych Amerykanów (i ich funkcjonowaniu) przed kontaktem z Europą, procesie kolonizacji europejskiej i historycznym wpływie tej kolonizacji na społeczeństwa rdzennych Amerykanów.
Umiejętność 2: Zaopatrzenie i sytuacja
Ta umiejętność jest wszystko o zrozumieniu źródeł historycznych . Uczniowie powinni potrafić odróżnić źródła pierwotne od wtórnych, a także potrafić określić, skąd pochodzi źródło, z jego perspektywy, docelową grupą odbiorców i jego celem.
Ponadto uczniowie powinni nauczyć się weryfikować wiarygodność źródła i rozumieć, w jaki sposób perspektywa źródła wpływa na sposób jego wykorzystania w interpretacji historycznej.
Umiejętność 3: Twierdzenia i dowody w źródłach
Studenci powinni nauczyć się analizować argumenty w źródłach pierwotnych i wtórnych. Obejmuje to identyfikację twierdzenia źródła, wybranie dowodów potwierdzających oraz ocenę jakości i przekonywalności argumentu.
Uczniowie powinni również potrafić wyjaśnić ten proces zwłaszcza przy porównywaniu dwóch różnych źródeł.
Umiejętność 4: Kontekstualizacja
Dzięki tej umiejętnościuczniowie uczą się opisywać i analizować kontekst różnych wydarzeń, wydarzeń i procesów historycznych.Co ważniejsze, uczniowie powinni wiedzieć, jak umiejscowić określone wydarzenie historyczne w szerszym kontekście historycznym. Na przykład jednostka piąta obejmuje ogólny okres, w którym miała miejsce wojna domowa. Ale wojna secesyjna nie wzięła się znikąd. Zamiast tego szereg czynników społecznych i politycznych, w tym kompromis z 1850 r., jego porażka i wybory w 1860 r., stworzyły kontekst, który spowodował wybuch wojny domowej.
Umiejętność 5: Nawiązywanie połączeń
Korzystając z procesów rozumowania historycznego (do czego dojdziemy za chwilę), uczniowie powinni wiedzieć, jak to zrobićanalizuj wzorce i twórz połączeniapomiędzy wydarzeniami i procesami historycznymi. Uczniowie powinni także potrafić wyjaśnić te powiązania i ich konsekwencje.
polecenie zip w systemie Linux
Umiejętność 6: Argumentacja
Umiejętność ta polega na rozwijaniu i obronie argumentów. Uczniowie powinni wiedzieć, jak sformułować twierdzenie dające się obronić pod względem historycznym, zastosować rozumowanie historyczne, aby przedstawić swoją tezę i poprzeć ją dowodami. Uczestnicy dowiedzą się także, jak potwierdzać, kwalifikować lub modyfikować istniejącą argumentację.
3 procesy rozumowania w historii AP w USA
Te procesy rozumowania mają na celu wzmocnienie obecnego podejścia do historii Stanów Zjednoczonych opartego na umiejętnościach.Te trzy procesy rozumowania to narzędzia, których uczniowie nauczą się używać, aby rozwinąć nastawienie myślenia historycznegoco pozwala im intelektualnie zaangażować się w tematykę historyczną.
Proces rozumowania 1: Porównanie
Studenci powinni rozwinąć umiejętność dokonywania logicznych i dokładnych porównań pomiędzy różnymi wydarzeniami, okresami i procesami historycznymi. Wiąże się to z wyłapywaniem podobieństw i różnic, wyjaśnianiem ich i powiązaniem ich z większym znaczeniem historycznym.
Proces rozumowania 2: przyczynowość
Dzięki temu procesowi rozumowania uczniowie powinni nauczyć się rozpoznawać, opisywać i wyjaśniać przyczyny i/lub skutki różnych wydarzeń i procesów historycznych. Obejmuje to wyjaśnienie związku między zdarzeniami, zrozumienie różnic między przyczynami pierwotnymi i wtórnymi oraz opisanie krótko- i długoterminowych skutków zdarzeń.
Dodatkowo, uczniowie powinni potrafić wyjaśnić, w jaki sposób odpowiedni kontekst wpłynął na rozwój lub proces historyczny i omów jego znaczenie.
Proces rozumowania 3: Ciągłość i zmiana
Studenci powinni nauczyć się identyfikować, opisywać i wyjaśniać wzorce ciągłości i zmian w czasie. Ponadto uczniowie powinni potrafić wyjaśnić względne znaczenie historyczne konkretnych wydarzeń historycznych w odniesieniu do szerszych wzorców, wydarzeń i/lub wydarzeń historycznych.
Czy słyszałeś kiedyś wyrażenie „tęsknić za lasem dla drzew”? To samo tyczy się tego — program AP nie chce, żebyś zapamiętywał kilka lat i nazwisk bez zrozumienia ich większego znaczenia.
8 tematycznych celów nauczania dla historii AP w USA
Oprócz podstawowych faktów z historii Stanów Zjednoczonych i szerokich umiejętności myślenia historycznego, program AP chce, abyś uzyskał szerszą wiedzę na temat głównych tematów i wydarzeń w historii Ameryki, tak jak na kursie uniwersyteckim.
Celem jest umiejętność połączenia tych tematów między różnymi okresami w historii Stanów Zjednoczonych i możliwość omówienia ich w eseju.
Gdy dotrzemy do zarysu koncepcji, który dzieli APUSH według okresów/jednostek i miejsc, w których odwołujemy się do notatek, pomyśl o tych tematach i zobacz, czy możesz połączyć je z notatkami konspektu . Są to ważne tematy, które należy prześledzić podczas całej nauki historii AP USA! Możesz także dokładnie zobaczyć, w jaki sposób każdy motyw jest używany w każdej jednostce krótki przegląd kursu .
- Sadzenie Ameryki angielskiej : 1500-1733
- Zasiedlanie Kolonii Północnych : 1619-1700
- Życie amerykańskie w XVII wieku : 1607-1692
- Społeczeństwo kolonialne w przededniu rewolucji : 1700-1775
- Droga do rewolucji : 1763-1775
- Wodowanie nowego statku stanu : 1789-1800
- Druga wojna o niepodległość i wzrost nacjonalizmu : 1812-1824
- Narodziny demokracji masowej : 1824-1840
- Ferment reform i kultury : 1790-1860
- Południe i kontrowersje dotyczące niewolnictwa : 1793-1860
- Oczywiste przeznaczenie i jego dziedzictwo : 1841-1848
- Odnowienie walki sekcyjnej : 1848-1854
- Dryfowanie w stronę rozłamu : 1854-1861
- Przepasanie się do wojny — północ i południe : 1861-1865
- Piec wojny domowej : 1861-1865
- Paraliż polityki w pozłacanym wieku : 1869-1896
- Przemysł dojrzewa : 1865-1900
- Ameryka przenosi się do miasta : 1865-1900
- Wielki Zachód i rewolucja rolna : 1865-1896
- Droga Imperium : 1890-1899
- Ameryka na scenie światowej : 1899-1909
- Progresywizm i republikański Roosevelt : 1901-1912
- Progresywizm Wilsona w kraju i za granicą : 1912-1916
- Wojna, która zakończy wojnę : 1917-1918
- Amerykańskie życie w „ryczących latach dwudziestych” : 1919-1929
- Polityka wzlotów i upadków : 1920-1932
- Wielki Kryzys i Nowy Ład : 1933-1939
- Franklin D. Roosevelt i cień wojny : 1933-1941
- Ameryka w czasie II wojny światowej : 1941-1945
- Rozpoczyna się zimna wojna : 1945-1952
- Era Eisenhowera : 1952-1960
- Burzliwe lata sześćdziesiąte : 1960-1968
- Impas lat siedemdziesiątych : 1968-1980
- Odrodzenie konserwatyzmu : 1980-2000
Notatki z historii AP w USA według jednostek i okresu
Kurs historii AP USA jest uporządkowane według jednostek lub okresów chronologicznych , a także umiejętności i tematy historyczne omówione powyżej. Innymi słowy, jest to podstawowa struktura „najpierw wydarzyło się A, potem B, potem C”, do której prawdopodobnie przywykłeś na poprzednich lekcjach historii, a także konkretne daty, imiona i wydarzenia w historii.
Przecież świetny esej o rozwoju demokracji w Ameryce zostałby osłabiony, gdyby nie znano roku ratyfikacji Konstytucji!
Nawiasem mówiąc, było to w 1788 roku.
programowanie w Cobolu
Więc tak, chronologia to najłatwiejszy sposób myślenia o historii. Pamiętaj jednak, aby pomyśleć o ośmiu tematach i spróbować powiązać je z podstawowymi faktami, których się uczysz.
Na przykład, myśląc o secesji, należy wiedzieć, kiedy odłączyły się stany południowe (w latach 1860 i 1861), ale możesz także powiązać temat „kultury amerykańskiej i regionalnej”, aby wyjaśnić dlaczego : „Wiara w wyraźnie południowy styl życia i odmowa porzucenia go doprowadziły południowe stany do secesji”.
Krótko mówiąc, zrozumienie nadrzędnych tematów pomoże ci uzyskać szersze zrozumienie imion i dat, których się uczysz. Poza tym możliwość pisania o nich sprawi, że Twoje eseje zmienią się z dobrych w świetne.
Poniższe konspekty rozdziałów pochodzą z Notatki z badania AP . Źródłem jest Amerykański konkurs , jeden z najlepsze podręczniki historii AP USA . Okresy nie zawsze dokładnie pokrywają się z wytycznymi AP, co będzie prawdą w przypadku większości podręczników (istnieje tylko kilka napisanych wyłącznie dla APUSH). Ale zorganizowaliśmy kontury tak, aby w większości pasowały do jednostek i podziału osi czasu w historii AP USA.
Niezależnie od tego, czy używasz Amerykański konkurs czy nie, te konspekty powinny dostarczyć przydatnych przeglądów, które mogą pomóc w nauce w ciągu roku lub w okresie poprzedzającym egzamin AP w maju.
Jednostka 1: 1491-1607 (4-6% egzaminu)
Jednostka 2: 1607-1754 (6-8% egzaminu)
Jednostka 3: 1754-1800 (10-17% egzaminu)
Jednostka 4: 1800-1848 (10-17% egzaminu)
Jednostka 5: 1844-1877 (10-17% egzaminu)
Jednostka 6: 1865-1898 (10-17% egzaminu)
Jednostka 7: 1890-1945 (10-17% egzaminu)
Jednostka 8: 1945-1980 (10-17% egzaminu)
Jednostka 9: 1980-obecnie (4-6% egzaminu)
Zwróć uwagę na rozdziały podręcznika mieszczą się mniej więcej w wytycznych APUSH dotyczących chronologii pod względem ilości czasu spędzonego w każdym okresie.
Wszystkie podręczniki do historii Stanów Zjednoczonych zatwierdzone przez College Board (podręcznik do twoich zajęć powinien być jednym z takich!) będą dobrze omawiać wszystkie tematy chronologiczne, więc jeśli masz przewodniki po rozdziałach lub notatki z własnych zajęć w APUSH, możesz (i zdecydowanie powinieneś!) ) też ich użyj.
Przeczytanie własnych notatek i notatek, które tutaj zamieściliśmy, może ci bardzo pomóc w przygotowaniach zarówno do egzaminów stacjonarnych, jak i do ważnego egzaminu końcowego w maju. Ale notatki to nie jedyna rzecz, której możesz używać do nauki ! Dostępnych jest także mnóstwo filmów i quizów ćwiczeniowych, które pomogą Ci zdać egzamin. Możesz zacząć od zapoznania się z naszym przewodnikiem po quizach z historii AP w USA, dzięki czemu możesz sprawdzić swoje umiejętności.
Co dalej?
Szukasz więcej zasobów APUSH? Sprawdź to przegląd egzaminu , nasz ekspercki przewodnik po historii AP w USA oraz listę dostępny każdy egzamin praktyczny z historii AP USA .
Chcesz otrzymać tematyczne przewodniki po historii AP w USA?Przypomnij sobie Proklamację z 1763 r Polityka otwartych drzwi w Chinach , poprawkę Platta oraz wzrost popularności klap w USA w latach dwudziestych XX wieku .
PowerShell vs Bash
Studiujesz również do SAT/ACT? Uzyskaj porady ekspertów na temat tego, kiedy należy zdawać egzamin SAT/ACT i poznaj najlepsze książki przygotowawcze, które możesz kupić do egzaminu SAT/ACT.
Zalecenia te opierają się wyłącznie na naszej wiedzy i doświadczeniu. Jeśli kupisz przedmiot za pośrednictwem jednego z naszych linków, PrepScholar może otrzymać prowizję.