W skali 4,0 nieważony GPA 4,0 oznacza doskonałość. Potrzebujesz prostego Asa na każdych zajęciach – ani jedna piątka nie jest dozwolona. W zastosowaniach uniwersyteckich ma to duże znaczenie. Zasadniczo mówisz uczelni: „Zajęcia w szkole średniej to pestka”. Podjąłem się trudnych zajęć i jestem więcej niż przygotowany na to, co czeka mnie w college'u.

W szkole średniej uzyskałem średnią ocen 4,0 z obciążeniem obejmującym 10 kursów AP. Dostałem same oceny i 12 ocen A+. Dzięki temu dużemu obciążeniu kursami w połączeniu z dobrą aplikacją dostałem się na Harvard i do każdej uczelni, do której aplikowałem.

Choć pochlebne jest stwierdzenie: „No cóż, Allen to po prostu mądry facet”, w rzeczywistości W dużo większym stopniu polegałem na strategii wysokiego szczebla i skutecznych nawykach akademickich. To były te same strategie, które zastosowałem podczas studiów licencjackich na Harvardzie i które doprowadziły mnie do ukończenia studiów z najwyższą pochwałą z oceną średnią 3,95. To jest przewodnik, którego chciałbym mieć na pierwszym roku liceum.

Czy wiesz jak uczyć się efektywnie? Czy prawidłowo planujesz kolejność zajęć? Czy wiesz, jak zaplanować swój czas, aby uzyskać piątkę w najbardziej efektywny sposób? Czy rozumiesz, co myśli Twoja nauczycielka i jak dać jej to, czego chce?

Czy masz dobre nawyki związane z nauką, więc nie marnujesz setek godzin czasu na naukę? Czy masz samodyscyplinę i motywację, aby włożyć całą pracę wymaganą do poradzenia sobie z wymagającym obciążeniem kursu? Czy wiesz, jak wykorzystać swoje nieuniknione niepowodzenia, aby szybko dostosować kurs i poprawić się, aby podnieść swoją ocenę?

Zagłębienie się w te tematy jest tematem tego przewodnika. Wierzę, że te wysokie umiejętności są kluczową podstawą sukcesu akademickiego… bez dobrej strategii możesz walnąć głową w mur i tracić tysiące godzin na dotarcie donikąd.

Niestety, strategii tych rzadko uczy się w szkole. Nauczyciele wspólnie spędzą tysiące godzin ucząc Cię na podstawie swoich programów nauczania, ale rzadko pokażą Ci, jak zaplanować strategię zajęć i uzyskać lepsze oceny.

Ten przewodnik zawiera wszystkie rady, które chciałbym znać, ale musiałem się do tego przekonać na własnej skórze. Jeśli szczerze zastosujesz większość przedstawionych tutaj koncepcji, jestem pewien, że będziesz miał znacznie większe szanse na sukces akademicki.

Co to jest GPA 4.0?

W tym przewodniku wersja 4.0, o której mówię, to wersja 4.0 nieważony GPA . Ocena 4.0 oznacza A lub A+ w każdej klasie, bez wyjątków. A- to 3,7 w tej skali, a pojedyncza piątka powali Cię z doskonałej średniej ocen. Zazwyczaj ocena A+ nie liczy się jako ocena 4,3, więc nie można przekroczyć oceny powyżej 4,0.

Oto mój oficjalny zapis ze szkoły średniej z 2005 roku:

Oto kilka rzeczy, które można wyciągnąć z mojego transkrypcji:

Wziąłem dość zaawansowane obciążenie kursu, ale nie było to najbardziej ekstremalne obciążenie z możliwych. Wziąłem 10 Zajęcia AP w szkole średniej (nie liczę mojego drugiego kursu AP Comp Science, ponieważ robiłem to dla zabawy i materiał już znałem).

To duża liczba, ale nie jest to też maksymalna liczba, jaką mogłem wziąć, a wiem, że niektórzy studenci uczęszczają na kursy powyżej 12 AP. Nie sądzę, żeby to było konieczne, ponieważ znacznie lepiej pójdzie Ci w rekrutacji na studia, jeśli poświęcisz dodatkowy czas na rozwijanie swoich zainteresowań i rozwijanie pogłębionych zajęć pozalekcyjnych.

A i A+ są traktowane tak samo w obliczeniach GPA. Zacząłem szkołę średnią ze znacznie większą liczbą ocen A+ w pierwszym i drugim roku, a skończyłem bez żadnych ocen w gimnazjum i ostatniej klasie. Nie sądzę, żeby można było z tego cokolwiek wyczytać poza faktem, że nauczyciele młodszych i starszych uczniów nie wystawiali ocen z plusem. (Poniżej mam historię o tym, że A+ z biologii AP.)

Na koniec, oto moje wyniki AP na koniec szkoły średniej, pobrane z moich osiągnięć studenckich na Harvardzie:

W sumie zdałem 14 testów AP i we wszystkich z wyjątkiem dwóch uzyskałem 5 punktów (Comparative Govt i Comp Sci AB, które już nie istnieją). Tak się złożyło, że te dwie osoby również należały do ​​klas maturalnych, co oznacza, że ​​prawdopodobnie dopadł mnie senioryzm.

Wiem, że taka doskonała płyta 4.0 może być onieśmielająca, jeśli czujesz, że nie jesteś na dobrej drodze do jej odtworzenia. Nie powinno tak być. Ponownie, ocena 4,0 nie jest konieczna nawet w przypadku najlepszych uczelni, takich jak Harvard i Stanford. Możesz wziąć udział w połowie tych kursów AP i nadal dostać się do szkoły Ivy League. Wiem to dzięki mojemu szerokiemu doświadczeniu ze studentami i dzięki temu, że widziałem wiele życiorysów kandydatów do Ivy League podczas rekrutacji do mojej firmy.

Ale chciałem 4,0, więc pracowałem na to i udało mi się.

Ambicja ta prowadziła do stresujących sytuacji, w których śmiertelnie bałem się, że dostanę piątkę, zwłaszcza gdy ocena nauczyciela była niezrozumiała. Wiem, że może to brzmieć obsesyjnie i, jak wspomnę poniżej, radzę większości uczniów unikać odczuwania tej obsesji. Ale jestem po prostu szczery i zgłaszam własne doświadczenia dla twojego dobra.

W tym przewodniku opisano wszystkie ważne strategie, których użyłem, aby utrzymać doskonałą średnią ocen 4,0 przy trudnym obciążeniu kursu. Gorąco polecam przeczytanie całego poradnika. Przynajmniej, jeśli masz już solidne podstawy, znajdziesz kilka wskazówek, które mogą ulepszyć Twoje zajęcia.

Mam jednak nadzieję, że radykalnie zmienię sposób, w jaki postrzegasz swoją naukę, jak spędzasz czas każdego dnia i jak uczestniczysz w całej grze rekrutacyjnej.

Jeśli chcesz mieć wersję 4.0, transkrypcja będzie musiała wyglądać tak.

Ważne zastrzeżenia

Zanim zaczniemy, muszę uporządkować kilka spraw. Wytrzymaj mnie, ponieważ przewiduję typowe zastrzeżenia, jakie możesz mieć, a które mogą mieć wpływ na sposób interpretacji moich rad.

Jeśli szukasz skrótów lub akademickiego odpowiednika programu „szybkie wzbogacenie się”, nie znajdziesz go tutaj. Nie będę owijał w bawełnę – zaliczenie zaawansowanego kursu i uzyskanie świetnych ocen będzie wymagało dużo ciężkiej pracy. Nie znam żadnych uzasadnionych sekretów, które przyniosłyby te same rezultaty, jednocześnie zmniejszając obciążenie pracą o 90%, i byłbym podejrzliwy wobec każdego, kto obiecałby takie sekrety.

Ale to Jest ważne jest, abyś wykonał następujące czynności:

• Rozwijaj sposób myślenia i motywację do ciężkiej pracy
• Wykorzystaj swój ograniczony czas tak efektywnie, jak to możliwe, aby uzyskać najlepsze rezultaty

O tym właśnie jest ten poradnik.

Jestem bardzo bezpośrednią osobą i mówię, co myślę. Oznacza to, że niektóre rady mogą Cię zmylić. W takim przypadku spróbuj skupić się na szerszej perspektywie i radach, które Ci się podobają. Nie chcę, żebyś wylał dziecko z kąpielą tylko dlatego, że uważasz mnie za palanta. Skupiam się na pomaganiu Ci w lepszym funkcjonowaniu, a jednym z najlepszych sposobów jest uczciwe dzielenie się moimi doświadczeniami, bez względu na brodawki i tak dalej.

Rzeczywiście, w szkole średniej przeżyłem mnóstwo stresu i włożyłem mnóstwo wysiłku. Myślę, że miałam obsesję na punkcie osiągnięć, byłam odporna na ból psychiczny i tak się składa, że ​​uwielbiałam ciężko pracować. Nie sądzę, że optymalne byłoby dla większości uczniów robienie tego, co ja, i odczuwanie tego, co czułem, co w niektórych miejscach wyraźnie podkreślę. To, że opisuję swoje doświadczenia, nie oznacza, że ​​zawsze je toleruję.

Jeśli Twoim celem jest średnia ocen 4,0, domyślam się, że chcesz także dostać się do najlepszych szkół w kraju, dlatego skoncentruję ten przewodnik na obu celach. To powiedziawszy, chcę to podkreślić jest 4,0 nie wymagane, aby dostać się do najlepszych szkół, takich jak Harvard i Princeton. Nie potrzebujesz doskonałych ocen i wyników testów, aby dostać się do Ivy League. W rzeczywistości średnia nieważona z samoopisu GPA przyjeżdżających studentów na Harvardzie wynosi 3,95 . Zatem ocena 4,0 w oczach uczelni nie różni się zbytnio od oceny 3,9.

Nie panikuj jeśli masz wysokie cele w college'u i nie masz jeszcze doskonałej średniej ocen. To jeszcze daleko do końca świata. Więcej na ten temat wyjaśniam w moim przewodniku po dostaniu się na Harvard.

Liczba 4,0 to nie wszystko, do czego powinieneś dążyć — rygorystyczność zajęć robi dużą różnicę (w tym miejscu koncepcja ważony GPA wchodzi). Idealnie będzie, jeśli podejmiesz trudne kursy I wyróżniać się w nich. Ale jeśli musisz dokonać kompromisu, skłaniałbym się ku trudniejszym kursom; ocena literowa B w klasie AP jest lepsza niż ocena A w zwykłych zajęciach.

Pomimo tytułu tego przewodnika, koncepcje mają szerokie zastosowanie do GPA we wszystkich zakresach. Nawet jeśli nie Twoim celem jest osiągnięcie wyniku 4,0, zastosowanie się do podanych tutaj porad przybliży Cię do GPA 3,8 lub 3,0 lub gdziekolwiek chcesz. Możesz skorzystać ze wszystkich przedstawionych tutaj strategii, aby poprawić swoje oceny i podnieść swoją średnią ocen. Jest to skierowane do uczniów szkół średnich, ale w przypadku czytelników studiujących obecnie te koncepcje odnoszą się do ciebie w równym stopniu, a często nawet w większym stopniu, ponieważ nie masz tak dużego nadzoru rodzicielskiego nad swoją pracą.

Ten przewodnik jest skierowany do uczniów osiągających wysokie wyniki, którzy chcą osiągnąć sukces w nauce i dążyć do bycia lepszymi. Choć brzmi to dziwnie, nie jest to postawa, którą każdy powinien przyjąć. Tak, wiem, jak bardzo studenci są obecnie zestresowani perspektywą dostania się na studia. Nie, nie sądzę, że każdy powinien czuć, że musi dostać się do Stanford. Każdy ma inne cele akademickie i ten przewodnik nie jest dla każdego.

Nie sądzę, że każdy powinien dążyć do najcięższego obciążenia kursu i doskonałych ocen. Niewystarczająca liczba uczniów i rodzin podejmuje decyzje mające na celu osobiste szczęście i znajdują się w stanie ciągłego stresu, zwłaszcza jeśli zawsze mają wrażenie, że nie robią wystarczająco dużo. Może to mieć złe, długoterminowe konsekwencje. (W rzeczywistości zastosowanie poniższych rad powinno faktycznie ułatwić ci życie akademickie łatwiej ponieważ efektywniej spędzasz czas.)

To mówi, Wierzę, że sukces akademicki niesie ze sobą ogromne korzyści. Nie tylko prowadzi do oczywistych korzyści, takich jak lepsze studia i bardziej satysfakcjonująca kariera, ale także trenuje podstawowe umiejętności, które można zastosować do poprawy reszty życia.

Kiedy byłem w szkole średniej, wiedziałem, że chcę dostać się do czołowej szkoły, takiej jak Harvard, i wiedziałem, że jestem gotowy znieść poświęcenia i ból, aby się tam dostać. Bardzo zależało mi na sukcesie w nauce i stale dążyłam do tego, aby być coraz lepsza. Jeśli to brzmi jak ty i szczerze chcesz uzyskać ocenę 4,0 z dobrych powodów, to zdecydowanie skorzystasz z mojej rady.

Tak, wiem, że są w życiu inne rzeczy ważniejsze niż dostanie się na najlepszą uczelnię. Ale wiem też, że dla wielu z Was jest to cenny cel, dlatego kieruję ten przewodnik w tym kierunku. Kiedy słyszysz, jak mówię: „Zrób to, aby poprawić swoje podanie na studia”, powinieneś przeczytać to w ten sposób: „Zrób to, jeśli przyjęcie na studia jest dla ciebie ważnym celem”.

Wreszcie, Współtworzyłem firmę o nazwie PrepScholar . Tworzymy internetowe programy przygotowawcze do SAT/ACT, które dostosowują się do Ciebie oraz Twoich mocnych i słabych stron. Podczas gdy ty to robisz nie musisz kupić pełny program przygotowawczy, aby uzyskać świetny wynik. Uważam, że PrepScholar to najlepszy obecnie dostępny program SAT, zwłaszcza jeśli trudno Ci zorganizować przygotowanie i nie wiesz, czego się uczyć. W każdym razie fakt, że prowadzę firmę przygotowującą testy, tak naprawdę nie wpływa na moją poniższą radę.

Mam nadzieję, że nadal jesteś ze mną i że powyższe rozwiało niektóre wątpliwości, które miałeś w związku z tym artykułem. Teraz zacznijmy.

Jaką rolę odgrywają zajęcia i GPA w rekrutacji na studia?

Aby zrozumieć, jak myślą uczelnie, ważne jest, aby postawić się w ich sytuacji. Wyjaśniam to bardziej szczegółowo w moim przewodniku o dostaniu się do Harvardu i Ivy League. W skrócie, uczelnie chcą przyjmować studentów, którzy zmienią świat.

Ale jak przewidzieć, kto zmieni świat, skoro kandydaci mają zaledwie 17–18 lat? Wykorzystując swoje przeszłe osiągnięcia jako predyktor przyszłych osiągnięć.

Biura rekrutacyjne na uczelniach przeprowadzają wiele badań na temat tego, jakiego rodzaju studentów przyjmują i jak przewidzieć, którzy studenci odniosą największe sukcesy. Często w tych badaniach zajęcia w szkole średniej mają jedną z najsilniejszych korelacji z ocenami w college'u.

The Dziekan ds. rekrutacji na Harvardzie wydał następujące oświadczenie na temat procesu rekrutacji:

„Odkryliśmy, że najlepszymi prognostykami na Harvardzie są testy Advanced Placement i egzaminy International Baccalaureate, a zaraz po nich następują testy przedmiotowe przeprowadzane przez College Board. Następne pod względem mocy prognostycznej są oceny ze szkół średnich, po SAT i ACT.

The Dziekan ds. rekrutacji na Uniwersytecie Lawrence , również skomentował znaczenie GPA w rekrutacji na studia:

„W większości badań oceny ze szkoły średniej najsilniej korelują z ocenami ze studiów. SAT i ACT mają kolejną najsilniejszą korelację, ale to również nie jest zaskakujące, ponieważ mają one silną korelację z ocenami w szkole średniej.

Nie jest to zbyt zaskakujące. Aby osiągnąć sukces w wymagającym kursie w szkole średniej, potrzeba wielu umiejętności i wysiłku. Cechy, które przynoszą sukces w szkole średniej – ciekawość, motywacja, ciężka praca, dobre planowanie, zarządzanie czasem, kontrola nad własną psychiką – prawdopodobnie doprowadzą do sukcesu zarówno na studiach, jak i w karierze. To wszystko cechy, które omówię w tym przewodniku.

Jak widzisz, Twoje zajęcia w szkole średniej są jednym z najważniejszych elementów podania o przyjęcie na studia. Jeśli chodzi o wydatki czasowe, to zdecydowanie tam będziesz spędzać najwięcej czasu: ponad 2000 godzin rocznie w ciągu 180 dni szkolnych* (7 godzin dziennie w szkole + 4 godziny prac domowych). Jest to równoznaczne z pracą na pełen etat!

Uczenie się to Twoja praca. Ale zamiast budować dom, budujesz swoją przyszłość.

Na koniec, żeby dobić gębę, oto fragmenty biur rekrutacyjnych najlepszych uczelni na temat znaczenia zajęć w aplikacjach na studia:

Yale

„Zapis świadectwa ukończenia szkoły średniej jest prawie zawsze najważniejszym dokumentem we wniosku ucznia. Trudno jednak wyobrazić sobie sytuację, w której pojawienie się (lub brak) jakichkolwiek konkretnych zajęć na transkrypcie przesądziłoby o wyniku kandydata… Kiedy komisja rekrutacyjna zapozna się z transkrypcją, nie będzie skupiać się na tym, czy posiadasz przeszedł jakiś konkretny kurs. O wiele bardziej zainteresuje Cię fakt, że postawiłeś sobie wyzwanie w postaci trudnych zajęć i dobrze sobie poradziłeś.

Harvardzie

„Nie ma jednej ścieżki akademickiej, którą oczekujemy od wszystkich uczniów, ale najsilniejsi kandydaci wybierają najbardziej rygorystyczny dostępny im program nauczania w szkole średniej. […] Chociaż szkoły zapewniają różne możliwości, uczniowie powinni realizować najbardziej wymagający program przygotowawczy do college'u, zgodny z gotowością każdego ucznia do podjęcia określonych kierunków studiów.

Amherst

„Przywiązujemy największą wagę do twoich akademickich zapisów. Rygor kursów, które ukończyłeś, jakość twoich ocen i konsekwencja, z jaką pracowałeś przez cztery lata, najlepiej pokazują nam, jak dobrze sobie poradzisz w Amherst.

Claremonta McKenny

„Chociaż nie ma wymagań dotyczących minimalnej średniej ocen, kandydaci ubiegający się o przyjęcie na studia realizują najbardziej wymagające zajęcia i otrzymują dobre oceny. Zdecydowanie zalecamy skorzystanie z wyróżnień i zaawansowanych zajęć stażowych, jeśli są dostępne. Wielu konkurencyjnych kandydatów często wykracza poza minimalny zalecany program.

Jeszcze raz, nie zrozum źle. „Najbardziej rygorystyczne programy nauczania w szkołach średnich” robi nie oznacza „bierz udział w każdych zajęciach AP kosztem snu i zdrowia psychicznego”.

Mówi Stanforda w tym temacie,

„Studenci, którzy najlepiej radzą sobie na Uniwersytecie Stanforda, to ci, którzy są naprawdę podekscytowani nauką, niekoniecznie ci, którzy przystępują do wszystkich zajęć AP lub IB, z wyróżnieniem lub Accelerated tylko dlatego, że mają takie oznaczenie”.

W istocie uczelnie w żadnym wypadku nie chcą szerzyć niezdrowej obsesji na punkcie zdobywania kursów AP, zwłaszcza jeśli nie jesteś zainteresowany materiałem.

Jeśli jednak uda Ci się zdobyć najbardziej zaawansowany dostępny kurs I zbudujesz silną aplikację, jesteś na poziomie, którego szukają najlepsze uczelnie.

Uniwersytet Harwardzki

O czym jest ten przewodnik po GPA 4.0

Jak wspomniałem na początku, nie jest to poradnik, w którym uczę Was matematyki czy pisania treści. Jest to zaawansowany przewodnik po strategii i planowaniu, który ma zapewnić Ci właściwe nastawienie i praktyki umożliwiające osiągnięcie sukcesu akademickiego.

Uważam to za fundament, na którym budujesz swoją karierę w szkole średniej. Podobnie jak w budownictwie, jeśli masz słaby fundament, budynek się zawali, niezależnie od tego, ile wysiłku w niego włożysz. Zbuduj na solidnym fundamencie, a nauka będzie znacznie łatwiejsza i skuteczniejsza.

Pracowałem z wieloma uczniami, którzy postrzegają sukces akademicki wyłącznie jako problem związany z opanowaniem treści i brutalną siłą — staraj się wystarczająco mocno opanować treść i poświęć odpowiednią liczbę godzin, a pójdzie ci lepiej. Niestety, jeśli uczą się w niewłaściwy sposób lub spędzają czas na rzeczach, które nie są tak naprawdę skuteczne, szybko zobaczą, że ich ciężka praca idzie na marne.

Oto, co omówimy ogólnie. Każda warstwa opiera się na następnej i przejdziemy od wysokiego do niskiego poziomu:

Część 1: Sposób myślenia i psychologia Część 2: Ogólne planowanie i nawyki Część 3: Indywidualne strategie klasowe Część 4: Strategie tematyczne Sekcja bonusowa: 4 różne porady

Zacznijmy od najwyższego poziomu.

Część 1: Sposób myślenia i psychologia

Najważniejszą rzeczą, którą musisz kontrolować, jest twoja własna psychika. Musisz wierzyć, że możesz się poprawić i mieć motywację do ciężkiej pracy. Jeśli brakuje ci tych dwóch spostrzeżeń, nie będziesz w stanie włożyć wysiłku w osiągnięcie swoich celów, a drobne niepowodzenia będą cię paraliżować.

Przyjrzyjmy się, co dokładnie musisz zrobić, aby nabrać odpowiedniego nastawienia.

#1: Miej nastawienie na rozwój — Twoim celem jest ciągłe doskonalenie

Popowy quiz. Powiedz mi, czy zgadzasz się z którymkolwiek z tych stwierdzeń:

• Masz pewien poziom inteligencji i tak naprawdę nie możesz wiele zrobić, aby to zmienić.
• Jesteś naturalnie dobry w niektórych rzeczach, a w innych nie, a to, w czym nie jesteś dobry, nie może wiele poprawić.
• Boisz się, że inni dowiedzą się o twoich niepowodzeniach, bo to, co mówią o tobie, to niepowodzenia.
• Chcesz ukryć swoje wady, aby nie zostać uznanym za porażkę. Boisz się wyglądać głupio.
• Często złościsz się, gdy otrzymujesz negatywne opinie na temat swoich wyników.

Jeśli zdecydowanie zgadzasz się z choć jednym z tych stwierdzeń, masz poważny problem ze swoją psychiką. Bardzo trudno będzie ci poprawić swoją obecną sytuację, ponieważ w głębi duszy wierzysz, że nie możesz poprawić tego, z czym się urodziłeś. Każda porażka będzie cię dobijać i trudno będzie ci zrobić postęp.

Nie jesteś sam. Wiele osób, zarówno studentów, jak i dorosłych, wierzy, że inteligencja jest stała: „Ludzie po prostu rodzą się mądrzejsi od innych i niezależnie od tego, jak mądry jesteś teraz, taki mądry będziesz odtąd”.

Kuszące jest w to uwierzyć, ponieważ twoje obserwacje świata wydają się pasować do tej idei. Inteligentny dzieciak z twojej szkoły zawsze zdaje się osiągać wszystko bez potu i zawsze taki był. Dla kontrastu, mogłeś naprawdę bardzo się starać na zajęciach, ale skończyłeś z oceną B. Być może nigdy nie byłeś dobry z matematyki, więc poprawienie swoich ocen z matematyki wydaje się niemożliwe.

Wiara w stałą inteligencję stwarza problemy niezależnie od tego, czy wierzysz, że jesteś mądry, czy nie. Jeśli nie wierzysz, że jesteś inteligentny, to zaakceptowałeś fakt, że nigdy nie będziesz inteligentny. Jeśli jesteś kiepski w pisaniu, zawsze będziesz kiepski w pisaniu. Ludzie mają „prawą” lub „lewą półkulę”, więc oczywiście, w zajęciach, w których nie są dobrzy, będą sobie radzić gorzej!

Chociaż ludzie z pewnością mogą mieć różne talenty, zbyt często tego rodzaju myślenie jest wykorzystywane do usprawiedliwiania słabych wyników, bez wystarczającego zastanowienia się, jak faktycznie się poprawić.

Oto pułapka — załóżmy, że słabo radzisz sobie z czymś, na przykład testem z matematyki. Jeśli wierzysz, że twój talent został naprawiony, twoją wymówką będzie to, że jesteś zły i zawsze będziesz zły. Nie będziesz poważnie rozważał faktu, że ty Móc faktycznie poprawić. Nie będziesz intensywnie myśleć o tym, jak poniosłeś porażkę i co musisz zmienić, aby przestać ponosić porażki.

(Często używam tutaj słowa „porażka” i może to zabrzmieć intensywnie. Z mojego punktu widzenia, jeśli chcesz A, to B jest porażką. Nie możesz pójść na kompromis, ponieważ ryzykujesz popadnięcie w samozadowolenie i obniżanie celów. Dlatego w całym przewodniku będę nadal używać słowa „niepowodzenie”, chociaż zwykle oznacza to coś znacznie mniej dotkliwego niż dosłownie niezaliczenie zajęć.)

Łatwo wpaść w tę pułapkę, ponieważ łatwiej jest zrzucić winę na coś, na co nie masz wpływu (pomysł, z którym się urodziłeś, niezależnie od tego, czy masz talent, czy nie), niż przyznać, że po prostu nie pracowałeś wystarczająco ciężko i efektywnie, aby osiągnąć swój cel.

Dotyczy to nie tylko uczniów osiągających słabe wyniki – jest to również problem uczniów osiągających dobre wyniki. Uczniowie osiągający wysokie wyniki często wpadają w pułapkę, w której niepowodzenia traktują zbyt mocno jako osobisty cios zadany ich ego. Od dzieciństwa chwalono je jako inteligentne, a praca w środowisku akademickim jest dla nich czymś naturalnym. Kiedy po raz pierwszy spotykają się z porażką, nie wiedzą, jak zareagować.

Jeśli wierzysz, że w pracy w klasie liczy się inteligencja i że twoja inteligencja jest wysoka, ale stała, wówczas niepowodzenia w nauce będą wydawać się nie do rozwiązania. Każdy błąd i nieudany test będzie miażdżącym ciosem dla Twojego ego, przez co będziesz stale wątpić w siebie i zastanawiać się, czy robisz wszystko dobrze. Myślę, że po części jest to powód, dla którego uczniowie, którzy wyróżniają się w szkole średniej, popadają w kłopoty na studiach, gdzie zajęcia są znacznie bardziej wymagające i nie mają struktury szkoły średniej i rodzicielstwa.

Rozwiązanie nastawienia na trwałość

Antidotum na oba problemy jest przyjęcie nastawienia na rozwój. Pomysł ten został opracowany przez Carol Dweck, profesor psychologii na Uniwersytecie Stanforda, po dziesięcioleciach badania uczniów. Oto, co mówi :

„Przy nastawieniu na trwałość uczniowie wierzą, że ich podstawowe zdolności, inteligencja i talenty są po prostu ustalonymi cechami. Mają określoną ilość i tyle, a ich celem staje się cały czas wyglądać mądrze, a nigdy nie wyglądać głupio. Uczniowie z nastawieniem na rozwój rozumieją, że ich talenty i zdolności można rozwijać dzięki wysiłkowi, dobremu nauczaniu i wytrwałości. Niekoniecznie uważają, że wszyscy są tacy sami lub że każdy może być Einsteinem, ale wierzą, że każdy może stać się mądrzejszy, jeśli nad tym popracuje.

Krótko mówiąc, inteligencję można rozwijać i trenować. Ty Móc bądź lepszy i mądrzejszy.

Nieważne, jak dobry jesteś teraz, Twoim zadaniem jest stawać się lepszym i stale się doskonalić. Twoim zadaniem jest wykorzystanie swoich doświadczeń i porażek, aby następnym razem osiągnąć lepszy wynik – a nie akceptowanie porażek takimi, jakie są.

Pomysł ten pochodzi z badań. W badaniu z 2007 roku Dweck śledziła przejście uczniów ze szkoły podstawowej do gimnazjum, kiedy materiał stawał się coraz trudniejszy, a oceny surowsze. Chcieli zobaczyć, jak nastawienie uczniów (stałe lub rozwojowe) wpływa na ich oceny z matematyki.

Na początku projektu wśród uczniów przeprowadzono ankietę, aby ocenić ich perspektywy dotyczące uczenia się i sposobu myślenia. Jedno z pytań dotyczyło tego, czy zgadzają się, czy nie, z poglądem, że inteligencja to coś bardzo podstawowego, czego tak naprawdę nie można zmienić (tak jak pytałem na początku tej sekcji).

Uczniowie z nastawieniem na rozwój uważali, że ciężka praca prowadzi do poprawy. W odpowiedzi na złą ocenę uczniowie nastawiony na rozwój chcieli pracować ciężej lub wypróbować inne strategie.

Z kolei uczniowie z nastawieniem na trwałość wierzyli, że inteligentni ludzie nie muszą ciężko pracować, aby dobrze sobie radzić. W obliczu złych ocen uczniowie z nastawieniem na trwałość twierdzili, że w przyszłości będą się uczyć mniej i przypisywali to własnemu brakowi umiejętności.

Na początku gimnazjum uczniowie obu grup uzyskali porównywalne wyniki w testach z matematyki. Ale gdy matematyka stała się trudniejsza, pojawiła się luka… uczniowie z nastawieniem na rozwój wykazali lepsze wyniki w testach, podczas gdy uczniowie z nastawieniem na trwałość pogorszyli się.

Oto model porównania uczniów z silnym nastawieniem na rozwój z uczniami z silnym nastawieniem na trwałość na przestrzeni dwóch lat:

Wyobraź sobie, jak ta różnica skaluje się na przestrzeni 20 lat Twojego życia, od szkoły podstawowej do college'u, a ostatecznie na Twoją karierę. Różnica w efekcie końcowym może być zdumiewająca.

Dlatego właśnie powstał niedawno ruch skierowany do rodziców i nauczycieli przestań nazywać dzieci mądrymi . Dorośli myślą, że zachęcają dzieci pochwałami, ale w rzeczywistości promują nastawienie na trwałość. Jeśli wierzysz, że Twój sukces wynika z inteligencji, a nie ciężkiej pracy, to gdy spotkasz się z porażką, będziesz winić swoją inteligencję, a nie brak ciężkiej pracy.

Nastawienie na rozwój jest ważne, ponieważ podczas zajęć lekcyjnych nieuchronnie będziesz musiał stawić czoła wyzwaniom. Na teście z biologii wypadniesz znacznie gorzej, niż się spodziewałeś. Otrzymasz esej z mnóstwem czerwonych znaków mówiących, że go po prostu nie zrozumiałeś.

To będzie okropne uczucie. Wiedziałbym – pomimo moich doskonałych ocen, nie byłem w stanie zaliczyć każdego zadania i testu.

Ale kiedy dasz sobie czas na żałobę, musisz dokładnie przeanalizować, co zrobiłeś i dowiedzieć się, co poszło nie tak. Twoje działania doprowadziły do ​​kiepskiego wyniku i musisz je zmienić, aby poprawić swój wynik.

Wszystko zaczyna się od wiary w to, że możesz stać się lepszy. Jeśli tego nie zaakceptujesz, po prostu rozłożysz ręce i pogodzisz się ze swoim losem, co w zasadzie przypomina traktowanie każdych zajęć jak loterii. (Poniżej opowiem więcej o tym, jak wykorzystać informację zwrotną do refleksji nad strategią studiowania i doskonalenia).

Idea nastawienia na rozwój jest tak naprawdę ważna przez całe życie. Niezależnie od tego, czy uczysz się jeździć na nartach, czy próbujesz zbudować silniejsze przyjaźnie, wiara w to, że jesteś w stanie się poprawić, daje ci paliwo do obiektywnej analizy swoich niedociągnięć i faktycznej próby ich poprawienia.

Alternatywą jest zaakceptowanie faktu, że jesteś teraz tak dobry, jak kiedykolwiek będziesz, i że niezależnie od tego, na jakim poziomie się znajdujesz, pozostaniesz do końca życia. Dla mnie to brzmi dość słabo.

Co możesz zrobić, aby przyjąć nastawienie na rozwój?

Jeśli odpowiedziałeś „tak” w którymkolwiek punkcie powyższego quizu, istnieje większe prawdopodobieństwo, że działasz w oparciu o nastawienie na trwałość. Jest mało prawdopodobne, że zmienisz to natychmiast, ponieważ od wielu lat wierzysz w nastawienie na trwałość.

Zamiast tego odniesiesz korzyść ze zmiany sposobu myślenia i podjęcia małych kroków we właściwym kierunku.

Najpierw powtórz za mną:

• Jakkolwiek dobry jesteś teraz, ty Móc będzie lepiej, jeśli będziesz ciężko pracować i efektywnie wykorzystywać swój czas.
• Porażki dostarczają cennych informacji zwrotnych na temat możliwości poprawy. Porażki to tylko tymczasowe niepowodzenia, dzięki którym w przyszłości poradzisz sobie lepiej.
• Możesz nauczyć się być dobry we wszystkim, ponieważ Twoje umiejętności zależą prawie wyłącznie od Ciebie.

Pamiętaj, że nie oznacza to, że każdy może być Albertem Einsteinem lub Kobe Bryantem. Ale ty Móc podejdź znacznie bliżej, niż myślisz.

Po przyjęciu zmiany sposobu myślenia ważnymi krokami jest zastosowanie tych koncepcji w swojej pracy i dalsze wierzenie w nie. Poniżej poświęcimy znacznie więcej czasu na wyjaśnienie, jak wykorzystać opinie, aby poprawić swoją naukę.

Jeśli chcesz przeczytać więcej na temat nastawienia na rozwój, zajrzyj tutaj ten artykuł autorstwa Dwecka Lub jej książka Sposób myślenia: nowa psychologia sukcesu .

Oto kilka zabawnych przykładów, oto film przedstawiający osobę, która uczy się tańczyć przez rok, ćwicząc odpowiednio:

Jeśli rok wydaje się dużo czasu, oto film z kolesiem, który uczy się kickflipa w nieco ponad pięć godzin:

To samo tyczy się zajęć.

Jeśli nie uważasz, że jesteś z natury dobry w matematyce, to tak Móc lepiej.

Jeśli nigdy nie byłeś urodzonym pisarzem, to tak Móc naucz się efektywnie pisać.

Zastanawiam się nad tym punktem, ponieważ jest on niezwykle istotny, jeśli chcesz uwolnić się od ograniczeń, które teraz na siebie nakładasz. Możesz poprawić się tam, gdzie jesteś, i możesz rozwijać się przez całe życie.

#2: Przygotuj się na ciężką pracę

Omówiliśmy już, jak najlepsze uczelnie uważają zajęcia za jeden z najważniejszych elementów aplikacji na studia. Szkoły te oczekują, że podejmiesz wymagające zajęcia w ramach najtrudniejszych kursów oferowanych w Twojej szkole (często klasy AP lub IB). Będziesz musiał to również zrobić, równoważąc zajęcia pozalekcyjne, przygotowania do testów, życie towarzyskie i własne zdrowie psychiczne.

Oznacza to, że obciążenie kursem będzie trudne, a harmonogram będzie wymagający. Aby osiągnąć doskonałe wyniki na każdym poziomie zajęć, potrzeba sporo pracy, a czasami będziesz mieć wrażenie, że po prostu gaśniesz nowy pożar tak szybko, jak tylko możesz.

Prawdopodobnie spędzałem co najmniej średnio cztery godziny dziennie na odrabianiu zadań domowych (w tym w weekendy) na projektach i nauce. Liczba ta znacznie wzrośnie, gdy nadejdą egzaminy końcowe i AP.

Nie da się tego obejść. Może się wydawać, że najmądrzejszy dzieciak w Twojej szkole po prostu przechodzi przez życie i staje na wysokości zadania, nie zadając sobie trudu. (Jeśli podoba jej się ta reputacja, może nawet aktywnie ją wspierać.)

Rzeczywistość jest jednak prawdopodobna, że ​​ta „idealna studentka” codziennie daje jej dupę. Może po prostu dobrze to ukrywa lub tak naprawdę nie traktuje tego jak pracy, więc nie wydaje się, żeby się pociła. Jeśli naprawdę lubisz się uczyć, ciężka praca w szkole nie będzie aż tak bolesna.

Jeśli jesteś przyzwyczajony do wygodnego życia i harmonogramu z wieloma godzinami wolnego czasu każdego dnia, prawdopodobnie będziesz musiał zacząć dokonywać kompromisów w innych obszarach swojego życia. Jeśli zależy Ci na bardzo konkurencyjnych przyjęciach na studia, tak będzie potrzebować skierować w tym kierunku swoje życie.

Zwykle oznacza to mniej relaksu osobistego lub czasu towarzyskiego i rezygnację z zajęć pozalekcyjnych, które nie wnoszą nic do twojej aplikacji. (Ponownie nie mówię, że ty Posiadać aby to zrobić. Nie każdy student powinien dążyć do najlepszych uczelni i możliwie najbardziej rygorystycznego obciążenia kursami. Ale jest to znaczący cel i ważny dla wielu z was, więc mówię szczerze, czego potrzeba.)

Liceum trwa oczywiście cztery lata, więc zapowiada się maraton.

Zrozumienie, gdzie spędzić ograniczony czas, aby uzyskać maksymalny wynik, wymaga skutecznych strategii.

Utrzymanie skupienia będzie wymagało dyscypliny, gdy wszędzie coś rozprasza.

Aby pokonać rozczarowania i niepowodzenia, potrzebna będzie motywacja.

Ale nagrody są tego warte a jeśli nauczysz się tych umiejętności, będziesz silniejszy przez resztę swojego życia. Poniżej omówimy każdy z tych aspektów.

#3: Znajdź coś głębokiego, co Cię poprowadzi

Dla prawie wszystkich ambitnych uczniów zajęcia w szkole średniej będą harówką. Nie twierdzę, że nauka nie jest przyjemna, ale nieuchronnie będziesz musiał wykonywać zadania, na których ci nie zależy, siedzieć na zajęciach i słuchać głęboko nudnych nauczycieli i przygotowywać się do egzaminów, które nie sprawiają ci przyjemności. Wszystko to będzie wymagało czasu i energii psychicznej, aby przejść przez najbardziej bolesne części.

Posiadanie motywacji ma duży wpływ na to, jak ciężko pracujesz i jak mocno potrafisz przetrwać trudności.

Okazuje się, że tak naprawdę istnieją dwa rodzaje motywacji: zewnętrzna motywacja (pochodzi z zewnątrz) i wewnętrzna motywacja (pochodzi z wnętrza). Jeden z nich jest o wiele trwalszy od drugiego.

Częstym źródłem motywacji zewnętrznej jest presja rodziców. Jeśli nie zdasz testu, jesteś uziemiony. Jeśli nie posprzątasz swojego pokoju, zabiorą ci telefon. Co bardziej pozytywne, jeśli dostaniesz piątkę, być może twoi rodzice kupią ci tę parę butów, o których zawsze marzyłeś.

To z pewnością może zadziałać — ale tylko na krótką metę i nie w sposób niezawodny. Chociaż możesz odrobić pracę domową i przestać wysyłać SMS-y na jedną noc, ostatecznie prowadzi to do frustracji i urazy i nie będzie niezawodne przez długi czas.

Przypomnij sobie, kiedy ostatni raz kłóciłeś się z rodzicami o coś, o co chcieli, żebyś zrobił, na przykład o obowiązkach domowych lub pracy domowej. Strach przed karą może być skuteczną motywacją, ale zanika, zwłaszcza gdy się starzejesz i stajesz się bardziej niezależny.

'Cienki! Uziemij mnie, nie obchodzi mnie to! Brzmi znajomo? Jeśli będziesz polegać na swoich rodzicach, którzy będą Cię motywować, a ich nie będzie w pobliżu, nie będziesz pracować.

W przeciwieństwie, motywacja wewnętrzna pochodzi z wnętrza. To coś, czego chcesz dla siebie – pieprzyć to, co myślą inni ludzie.

Być może masz wymarzoną uczelnię, do której chcesz uczęszczać.

Możesz chcieć udowodnić swoim hejterom i wątpiącym, że się mylą.

Możesz rywalizować ze swoim nemezis i zwyciężyć.

Być może lubisz uczyć się nowych rzeczy po prostu dlatego.

W najciemniejszych czasach ta motywacja poprowadzi Cię do przodu. Kiedy jesteś zmęczony i wolisz oglądać YouTube, pomysł zdobycia oceny B wyciągnie Cię z łóżka i pozwoli Ci się skoncentrować. Kiedy w swoim eseju otrzymasz ocenę C, myśl o porażce będzie nie do przyjęcia i nie będziesz miał innego wyjścia, jak tylko zadać sobie pytanie, gdzie zawiniłeś i jak możesz się poprawić w przyszłości.

Badania pokazują, że motywacja zewnętrzna, taka jak nagrody, jest słabe wzmocnienia w krótkim okresie i negatywne wzmocnienia w długim okresie .

Kop głęboko, znajdź coś wewnętrznego, na czym ci zależy i dodawaj oliwy do tego ognia.

Chcę tutaj przestrzec, że jeśli to możliwe, powinieneś starać się unikać niezdrowych motywacji. W szkole średniej byłem bardzo konkurencyjny, do tego stopnia, że ​​byłem odrażający, a atmosfera w szkole była ogólnie dość toksyczna. Lepiej będzie, jeśli znajdziesz coś pozytywnego, co cię zachęci i nie zrobi z ciebie palanta.

Jest więcej na temat motywacji wewnętrznej i zewnętrznej znajdziesz tutaj , napisany dla nauczycieli.

Do tego momentu omówiliśmy sposób myślenia i psychologię na naprawdę wysokim poziomie. Wiem, że niektóre fragmenty tego brzmią jak fałszywa przemowa motywacyjna, ale zaufaj mi: o wiele więcej uczniów cierpi z powodu tych problemów, niż bym sobie tego życzył.

Chociaż szkoły rzadko poruszają te tematy, myślę, że są one najbardziej krytyczne ze wszystkich. Jeśli nie wierzysz, że możesz się poprawić, każda porażka osłabi cię psychicznie. Jeśli nie masz czym się kierować, codzienna praca będzie bolesna. Potrzebujesz bardzo solidnego fundamentu, na którym możesz zbudować swoje rzeczywiste nawyki uczenia się i studiowania.

Mając to na uwadze, porozmawiamy o kolejnym poziomie: dobrych praktykach i nawykach akademickich.

Część 2: Ogólne planowanie i nawyki

Aby uzyskać średnią ocen 4,0, potrzebujesz czegoś więcej niż tylko odpowiedniego nastawienia — musisz kultywować skuteczne nawyki uczenia się. W tej części omówiono, jak zaplanować harmonogram nauki, aby być na dobrej drodze do uzyskania oceny 4.0.

#1: Zaplanuj wcześniej konkretną sekwencję kursu

Zacznijmy od podstaw. Musisz wcześnie wiedzieć, do jakich zajęć będziesz uczęszczać przez cztery lata szkoły średniej. Pomoże Ci to przygotować się psychicznie na to, co nadejdzie. Gdy upewnisz się, że spełniasz wszystkie wymagania, będziesz mógł zacząć zbierać informacje na temat nadchodzących zajęć – a także będziesz mógł sobie wyobrazić historię, którą tworzysz na potrzeby aplikacji na studia.

Do sekwencji kursów możesz podejść na dwa sposoby:

• Pierwszy sposób to z góry na dół. Ile zajęć AP chcesz ukończyć, zanim złożysz podanie na studia? Które? Mając to na uwadze, możesz wypełniać klasy wstecz, w oparciu o wymagania dla każdej z nich.

• Innym sposobem jest od dołu do góry. Na jakie zajęcia już uczęszczałeś? Jaki jest logiczny i ambitny postęp od tego momentu? To zabierze Cię od teraz do ostatniego roku.

Dostosuj oczekiwaną sekwencję kursów do swoich zainteresowań. Nie musisz uczęszczać na wszystkie dostępne trudne zajęcia. Pamiętaj co Biuro rekrutacyjne Harvardu mówi: „Studenci powinni realizować najbardziej wymagający program przygotowawczy do college'u, jaki jest dostępny, zgodne z gotowością każdego studenta do podjęcia studiów na poszczególnych kierunkach” (pogrubione podkreślenie moje).

Z grubsza rzecz biorąc, zazwyczaj pasujesz do jednej z następujących kategorii:

• Matematyka/nauka
• Nauki społeczne
• Humanistyka

Jest to przydatne, aby uczelnie mogły zrozumieć, ku czemu się skłaniasz. Byłem naukowcem i upewniłem się, że zdałem wszystkie najważniejsze przedmioty z zakresu AP, a także Calc BC i Stats. Nadal brałam udział w kursach AP z języka angielskiego, historii i hiszpańskiego, ale nie uczęszczałam na kursy AP z ekonomii, psychologii i innych.

Jeśli nie wiesz, czym jesteś zainteresowany, możesz to zrobić ogólny rozkład zwykłych kursów. Jak sugeruję w moim przewodniku po dostaniu się na Harvard, radzę zastanowić się, jak ma wyglądać Twoja historia aplikacji i głębokie odkrywanie konkretnych zainteresowań zamiast próbować być zbyt dobrze zaokrąglonym. (Przepraszam, że zamieszczam linki do mojego przewodnika po Harvardzie, ale zawiera on moje najlepsze porady dotyczące rekrutacji i mocno współgra z tym przewodnikiem!)

Oznacza to również, że nie musisz grać w tę samą grę, co wszyscy inni. Ty robisz nie musisz wziąć udział w dokładnie tylu kursach AP, ilu najlepszych uczniów w Twojej szkole.

Czy jesteś pisarzem, który naprawdę chce zaprezentować swój talent w swojej aplikacji na studia? Nie musisz zdawać biologii AP. Może to być dla Ciebie naprawdę trudne i nieprzyjemne, a zajmie Ci setki godzin, które zdecydowanie lepiej spędzić gdzie indziej, co wzmocni Twoją aplikację.

W mojej firmie przeprowadzam rozmowy kwalifikacyjne i zatrudniam wielu absolwentów Ivy League. Kiedy pytam o wyniki AP, właściwie rzadko zdarza się, aby ktoś przeszedł pełną gamę kursów AP lub nawet zbliżył się do 14 testów AP, które ja zdałem. Najczęściej skupia się wokół ich podstawowych zainteresowań.

Nie czuj presji, aby robić to, co robią Twoi znajomi lub co jest ogólnie uważane za słuszne.

Wreszcie, upewnij się, że naprawdę rozumiesz wszystkie wymagania wstępne każdego z kursów zaawansowanych i planuj z wyprzedzeniem. Być może będziesz musiał wziąć udział w kursach w szkole letniej — zrozum, jak to działa i przewiduj wszelkie problemy.

Osobisty przykład: na pierwszym roku chciałem zdawać biologię AP, co oznaczało, że po 8 klasie musiałem wybrać biologię jako kurs letni. To było niezwykłe i byłem tylko jednym z dwóch pierwszoklasistów, którzy to zrobili.

W następnym roku chciałem zdawać chemię AP jako student drugiego roku, co wymagało ode mnie zdawania chemii w lecie. W mojej szkole średniej były tylko dwie wolne klasy z chemii, w których priorytetem byli starsi uczniowie. Nie dostałem miejsca, co oznaczało, że musiałem zapisać się do szkoły średniej oddalonej o pół godziny drogi i codziennie jeździć tam i z powrotem (dzięki, tato).

#2: Zacznij wcześnie otrzymywać informacje o przyszłych kursach

Kolejną zaletą wczesnego planowania jest to, że możesz zacząć zbierać informacje na temat kursów, w których będziesz uczestniczyć w przyszłych latach. To przygotuje Cię psychicznie na to, co nadejdzie, i pozwoli Ci odpowiednio ułożyć swoje życie, na przykład mieć odpowiednią liczbę zajęć pozalekcyjnych, dzięki którym utrzymasz się na powierzchni.

Różne szkoły mają różną reputację pod względem sposobu prowadzenia kursów. W mojej szkole AP Biology była postrzegana jako szalony obóz szkoleniowy, wymagający zawziętego zapamiętywania najdrobniejszych szczegółów. Dla kontrastu, AP Physics było naprawdę wyluzowane, choć koncepcyjnie myślę, że jest o wiele trudniejsze.

W innych szkołach może być odwrotnie. Umiejętność przewidzenia tego pomoże Ci przygotować swoje życie z wyprzedzeniem i upewnić się, że wiesz, w co się pakujesz.

Poza tym różni nauczyciele mają różną reputację. Jeden z nauczycieli biologii AP w mojej szkole był znany ze swojej doskonałej postawy — jasno wyjaśniał pojęcia, był entuzjastyczny i pokazywał uczniom szerszą perspektywę. Drugi nauczyciel został jednogłośnie uznany za jednego z najgorszych nauczycieli w naszej szkole. Miałem to drugie (zabawna historia o tym później).

Nawet jeśli nie masz kontroli nad tym, jakiego nauczyciela dostaniesz, będziesz w stanie ocenić, jak duże będą różnice w Twojej przyszłości.

Jak zacząć to robić?

Poznaj uczniów klas starszych i porozmawiaj z nimi o ich doświadczeniach z zajęciami.Każdy uwielbia narzekać na szkołę. Jeśli masz starsze rodzeństwo, zapytaj je i ich znajomych lub dołącz do klubu, dzięki któremu możesz poznać ludzi z wyższych klas.

Porozmawiaj z nauczycielami z wyprzedzeniem.Zadawaj szczere pytania o to, jak przygotować się do zajęć, jak będzie wyglądać tygodniowy nakład pracy i jak intensywne są zajęcia dla uczniów. Większość nauczycieli naprawdę to doceni, o ile nie będziesz ich neurotycznie zadręczać.

Jeśli prawidłowo określisz swoje oczekiwania na przyszłość, będziesz przygotowany na przetrwanie burzy.

#3: Bądź bezwzględnie efektywny w swoim czasie

To prawdopodobnie najważniejsza moja rada w tej sekcji.

W życiu każdego człowieka jest jedno ograniczenie, od Billa Gatesa i Marka Zuckerberga po twoje i moje. To czas, jaki masz w ciągu dnia. Doba ma tylko 24 godziny i to zależy od niego Ty aby jak najlepiej wykorzystać każdy dzień.

Jeśli Twoim celem jest dostanie się do najlepszej uczelni, zbudowanie solidnej aplikacji prawdopodobnie zajmie prawie cały Twój wolny czas. Z grubsza rzecz biorąc, z 24 godzin dnia powszedniego masz osiem godzin na szkołę i transport (które są obowiązkowe), osiem godzin na życie poza szkołą i osiem godzin na sen. (I ja Do radzę ci się przespać — więcej na ten temat później).

Z ośmiu godzin, które masz poza szkołą, możesz potrzebować czterech godzin dziennie na odrobienie zadań domowych i kolejne dwie na zajęcia pozalekcyjne. Dzięki temu masz tylko dwie godziny wolnego czasu. Weekendy usuwają osiem godzin nauki, ale prawdopodobnie zastępują je większą ilością nauki, przygotowań do testów i zajęć pozalekcyjnych.

Po takim wykresie jest to jasne każdego dnia masz ściśle ograniczoną ilość czasu, aby przejść przez to, przez co musisz przejść.

Dlatego, każda godzina, którą możesz spędzić lub wykorzystać bardziej efektywnie, to ogromny zysk.

Co więcej, jeśli będziesz w stanie zaoszczędzić godzinę dziennie, będziesz mógł zyskać dodatkowe 365 godzin w roku. To ogromna ilość czasu, którą możesz wykorzystać na poprawę swoich ocen lub poczynienie poważnych postępów w zajęciach pozalekcyjnych.

Najbardziej zdeterminowani kandydaci, z którymi konkurujesz, będą skoncentrowani i produktywni na poziomie 80% lub wyższym Wszystko czas. Będą silnie zmotywowani, aby dobrze sobie radzić i często będą pasjonować się tym, co robią. (Pamiętaj, co omawialiśmy na temat motywacji wewnętrznej.)

Jeśli będziesz produktywny tylko w połowie tego czasu – czyli w 40% przypadków – stracisz 3500 godzin produktywności w ciągu trzech lat szkoły średniej. To oszałamiająca kwota.

Poniżej porozmawiamy więcej o zarządzaniu czasem, ale chciałbym teraz poruszyć dwie istotne kwestie.

Czas spędzony na jakiejkolwiek czynności zwykle powoduje „malejące zyski krańcowe”

Oznacza to, że z każdą włożoną jednostką czasu dodatkowa wartość, którą generujesz, szybko się kurczy.

Jest to koncepcja ekonomiczna, która ma zastosowanie w wielu sytuacjach życia codziennego.

Zauważ, że już na samym początku niewielki wysiłek ma duży wpływ na rezultaty. Po pewnym czasie każda dodatkowa jednostka wysiłku ledwo porusza igłę na wyjściu. Zatem „malejące zyski krańcowe”.

Częstym pożeraniem czasu jest czas towarzyski lub spędzanie wolnego czasu. Jeśli nie widziałeś swoich znajomych przez cały dzień, pierwsze 10 minut, kiedy ich zobaczysz, będzie bardzo ekscytujące. Będziesz dzielić się najnowszymi wiadomościami i plotkami oraz dowiadywać się więcej o życiu innych.

Jednak pod koniec pierwszej godziny często zabraknie Ci tematów do rozmowy. W tym miejscu może zapaść niezręczna cisza i ludzie zaczną skupiać się na swoich telefonach.

Pod koniec trzeciej godziny prawdopodobnie znajdziesz się w stanie przypominającym zombie, w którym spędzasz czas, ale tak naprawdę nie robisz nic szczególnego. Mogłeś spakować rzeczy dwie i pół godziny temu i spędzić resztę tego czasu na czymś bardziej efektywnym.

To samo dotyczy wysyłania SMS-ów, Snapchata, Netflixa i przeglądania Internetu, jeśli chodzi o Twoje szczęście. Pierwszy kawałek jest bardzo duży, ale reszta czasu nie wnosi już tak wiele.

Pułapka polega na tym, że wszystkie te czynności są całkiem przyjemne i bezbolesne w porównaniu z przebiegnięciem maratonu lub nauką. Podobnie jak ciepły koc zimą, łatwo się w nich zagubić i trudno od nich uciec. Aby wyrwać się z tej pułapki i zająć się trudnymi rzeczami, takimi jak nauka do testu, potrzeba prawdziwej dyscypliny i siły woli.

Co zaskakujące, malejące zyski odnoszą się w równym stopniu do pracy w klasie. Naprawdę jest taki moment, w którym dłuższa nauka nie poprawi Twojego wyniku i popadniesz w obsesję bez prawdziwego powodu. W pewnym momencie poświęcenie większej ilości czasu na dopracowanie eseju nie zapewni ci wyższej oceny z niego.

Jeśli tak jak ja jesteś perfekcjonistą, możesz mieć obsesję na punkcie każdego najmniejszego szczegółu. Musisz rozpoznać, kiedy wystarczająco dobre jest wystarczająco dobre, a dodatkowe jednostki czasu tak naprawdę nie poprawiają jakości Twojej pracy.

Co zaskakujące, ocena 4,0 nie oznacza perfekcji w każdym aspekcie zajęć. To naprawdę stresujące i trudne. Chodzi o to, żeby wszędzie wykonywać wystarczająco dobrą robotę i uzyskać jak najwięcej za jak najmniejsze pieniądze.

Znajdź okazję do zmarnowanego czasu i spędź go na bardziej przydatnych rzeczach

Mając na uwadze powyższą koncepcję malejących zysków, powinieneś sprawdzić, gdzie spędzasz czas i zastanowić się, jaką wartość czerpiesz z każdego dodatkowego pół godziny, które na nim spędzasz. To naprawdę rozciąga się na wszystkie aspekty twojego życia.

Ogólnie rzecz biorąc, Twoje życie będzie obejmować szkołę, prace domowe, zajęcia pozalekcyjne, przygotowania do testów, czas towarzyski i czas rodzinny. Niektóre z nich będą naprawdę ważne przy składaniu podania na studia, inne nie.

Jeśli głównym celem Twojego życia w szkole średniej jest dostanie się do jak najlepszej uczelni, musisz uporządkować swoje życie tak, aby zmaksymalizować swoje szanse na sukces.

Istnieje kilka typowych pochłaniaczy czasu, które nie przyczyniają się do Twojej aplikacji na studia w takim stopniu, jak myślisz.

Time Sink nr 1: Czasochłonne i nieefektywne zajęcia pozalekcyjne. Zazwyczaj zajęcia pozalekcyjne zajmują najwięcej czasu poza zajęciami. Niektóre zajęcia zajmują mnóstwo czasu, ale nie robią dużego wrażenia na najlepszych uczelniach, jeśli nie osiągasz elitarnych wyników. Chciałbym wyróżnić kilka typowych:

Gra na instrumencie oraz w orkiestrze/zespole marszowym:Poważny muzyk może ćwiczyć od jednej do dwóch godzin dziennie. Bycie w orkiestrze marszowej może dodać średnio godzinę dziennie. W ciągu trzech lat będzie to łącznie tysiące godzin. Jeśli nie jesteś liderem sekcji znanej grupy ani wykonawcą na poziomie krajowym, to doświadczenie nie wnosi znaczącego wkładu w Twoją aplikację. Przepraszam, że jestem dosadny. Wyobraź sobie wiele tysięcy orkiestr i zespołów marszowych w kraju, wszystkie z koncertmistrzami, specjalistami od perkusji i pierwszymi przewodniczącymi sekcji. Jeśli jesteś szeregowy, nie będziesz się wyróżniać, ale spędzisz dużo czasu nie wyróżniający się.

Zgłaszanie się na ochotnika:Niektórzy studenci uważają, że 1000 godzin wolontariatu robi o wiele większe wrażenie niż 200 godzin. Tak nie jest – szczególnie jeśli robisz coś prostego, jak dostarczanie próbek do szpitala lub obsługa pierwszej linii frontu w jadłodajni. Możesz zyskać „kredyt” za wolontariat za, powiedzmy, godzinę tygodniowo. Ponownie, setki tysięcy studentów w całym kraju uczestniczy w wolontariacie — to nic specjalnego, chyba że Ty robić to wyjątkowe .

Lekkoatletyka:Treningi i gry sportowe są wyczerpujące i mogą zająć średnio do dwóch godzin dziennie. Poza tym, kiedy wrócisz do domu pod koniec dnia, możesz być zbyt zmęczony, aby utrzymać siłę woli i efektywnie wykonywać zadania szkolne. Jeśli nie jesteś wystarczająco dobry, aby zostać zrekrutowanym do swojego sportu lub zdobyć znaczące wyróżnienia na poziomie stanowym lub wyższym, to naprawdę nie jest aż tak imponujące. Jeszcze raz wyobraź sobie, ile setek tysięcy sportowców uniwersyteckich jest w całym kraju i wyobraź sobie, jak pasujesz do tego tłumu.

Jak widać, wzór jest taki łatwo jest spędzać czas na czynnościach, które są bardzo powszechne, bardzo czasochłonne i bardzo nieodróżnialne od tego, co robią wszyscy inni.

Time Sink #2: Trudne zajęcia, w których nie musisz brać udziału. Jak wspomniałem powyżej, naprawdę nie musisz zdawać biologii AP, jeśli jest to dla ciebie szczególnie trudne. Łatwo jest dać się wciągnąć w to, co robią wszyscy inni, ale nie musisz grać w tę samą grę. Jeśli porzucisz biologię AP, być może będziesz mógł zapisać się na dwa kursy AP z innych przedmiotów, które bardziej Ci się podobają.

Jeśli bierzesz udział w jednym z tych działań, upuszczenie go może zaoszczędzić setki godzin rocznie. To ogromna ilość czasu.

Oto, co możesz zrobić z tą dużą ilością wolnego czasu:

Podnieś swoje oceny:Jeśli w przeszłości brakowało Ci czasu na odrabianie zadań domowych i przygotowanie do testów najwyższej jakości, będziesz mógł przeznaczyć więcej czasu na lepszą pracę w szkole.

Kontynuuj głębokie zainteresowania i osiągaj godne uwagi osiągnięcia:Robi to większe wrażenie na komisjach rekrutacyjnych na studia niż typowe zajęcia i przyniesie ci osobiste korzyści podczas odkrywania rozwijających się pasji.

Poświęć ten czas na robienie rzeczy, które naprawdę czynią cię szczęśliwszym:Jeśli cały czas jesteś bardzo zestresowany, istnieje duże prawdopodobieństwo, że spędzasz czas na czymś, co nie sprawia ci radości lub wnosi wiele do twojej aplikacji na studia. Upuszczenie go będzie powiewem świeżego powietrza.

Wyraźnym wyjątkiem od powyższej reguły jest sytuacja, gdy naprawdę lubisz swoją aktywność. Jeśli naprawdę lubisz siatkówkę, ale grasz tylko na poziomie juniorskim, rób to dalej. Szczęście jest ważne, i zazwyczaj lepiej jest być szczęśliwym i niezoptymalizowanym, niż nieszczęśliwym i zoptymalizowanym.

We wszystkich innych przypadkach wykonywanie jednej z tych czynności na przeciętnym poziomie kosztem zajęć szkolnych lub innych przydatnych rzeczy jest po prostu głupie.

Wiem, że ta analiza brzmi dość intensywnie, ale jest niezwykle ważna i niewystarczająca liczba uczniów faktycznie robi krok w tył i ocenia, dlaczego robią to, co robią.

Jest to także naprawdę przydatna umiejętność życiowa – nigdy nie będziesz mieć więcej czasu w ciągu dnia, a kiedy dostaniesz się na studia i zaczniesz karierę, maksymalne wykorzystanie każdej godziny sprawi, że wyprzedzisz większość ludzi.

Abyś nie martwił się, że zostaniesz robotem, Przyznam, że daleko mi do idealnej 100% efektywności w ciągu dnia. W szkole średniej codziennie spędzałem czas na rozmowach online ze znajomymi i graniu w gry komputerowe. To były moje sposoby na relaks.

Jednakże, Rzadko pozwalam, aby ten „zmarnowany” czas przekroczył godzinę dziennie, często dlatego, że dałem sobie to jako nagrodę po odrobieniu wszystkich zadań domowych. (Pamiętajcie, malejące zyski krańcowe.) Moi rodzice również byli całkiem skutecznymi moderatorami, czasami odłączając nam internet w nocy, żebym nie spał do 2 w nocy i rozmawiał o głupich rzeczach.

Powtórzę: najważniejsza rada, jaką mam w tej sekcji analizować wszystko, co robisz i decydować, czy warto. Jeśli właściwie spędzisz czas, tak jak sugeruję w moim przewodniku dotyczącym dostania się na Harvard, dzięki temu znacznie wyprzedzisz większość swoich kolegów z klasy.

#4: Wiedz, kiedy każde zadanie jest terminowe i planuj, planuj, planuj

Aby prowadzić rozsądne życie, musisz dokładnie wiedzieć, kiedy zbliżają się ważne sprawdziany i prace domowe oraz kiedy należy oddać każdą pracę domową.

Wtedy musisz planuj z wyprzedzeniem i planuj odpowiednią ilość czasu na każde zadanie. Musisz zauważyć, kiedy jesteś do przodu lub do tyłu w harmonogramie poszczególnych zajęć i dostosować swój czas, aby móc nadrobić zaległości.

Zasadniczo przypomina to uruchomienie pięciu równoległych rurociągów w tym samym czasie:

A Wykres Gantta , powszechną technikę zarządzania projektami. Bardziej hardkorowy, niż potrzebujesz, ale użyty tutaj w celach ilustracyjnych.

Jeśli wiesz, że na napisanie dobrego eseju potrzebujesz całego tygodnia, zaplanuj to. Zacznij cały tydzień przed terminem, a nie później.

Jeśli wiesz, że potrzebujesz 15 godzin na naukę do testu z biologii AP, zaplanuj na to czas każdego dnia.

Sugeruję użycie kalendarz Google lub w tym celu Kalendarz iCloud. Możesz oznaczać kolorami kategorie prac, takie jak zadania domowe, projekty i testy. Możesz także ustawić alerty dotyczące rzeczy, o których zwykle zapominasz.

Chcesz być maszyną i dążyć do pełnego przygotowania do wszystkiego, za co jesteś odpowiedzialny.

Wszelkie niespodzianki czy pracę na ostatnią chwilę należy traktować jako porażkę w planowaniu. Zwiększają one Twój stres i obniżają jakość Twojej pracy. Nie powinno mieć miejsca odrabianie zadań domowych w ostatniej chwili podczas nauki quizów.

Wiem, że całonocne wieczory są w rzadkich przypadkach konieczne, ale nie powinny być częstym zjawiskiem. Chociaż fajnie byłoby nawiązać kontakt z przyjaciółmi w związku z koniecznością spędzenia całonocnej nocy w pracy dla gazety, cofnij się o krok i zdaj sobie sprawę, co to oznacza: „Nie planowałem wystarczająco dobrze, aby zaplanować wystarczającą ilość czasu na to zadanie, mimo że mam zrobiłem już ich 20. Było to bolesne fizycznie i psychicznie i najprawdopodobniej obniżyło jakość mojej pracy.

Lepiej będzie mieć ten papier przygotowany cały dzień przed terminem i zrób to tak solidnie, że będziesz pewien, że dostaniesz piątkę.

Oto kilka skutecznych wskazówek dotyczących planowania:

Dokonuj regularnego cotygodniowego i miesięcznego przeglądu swojego harmonogramu, aby zaplanować z wyprzedzeniem:Zaangażuj rodziców, ponieważ mogą pomóc w egzekwowaniu zaplanowanego harmonogramu i terminów.

Prawidłowo ustalaj priorytety swojej pracy:Zadania, które zajmują większą część oceny z zajęć, są ważniejsze. Zajęcia, w których radzisz sobie gorzej, wymagają większej uwagi. Należy zachować dynamikę i dostosować się do okoliczności. Do nie po prostu skup swoją uwagę na zadaniach, które lubisz bardziej lub które są dla ciebie łatwiejsze.

Wiedz, kiedy na razie ograniczyć straty i iść dalej:Łatwo jest utknąć w koleinie i zakręcić kołami, nie robiąc postępów. Na razie zajmij się czymś innym i wróć do zadania później. Kiedy wrócisz, prawdopodobnie będziesz miał nową perspektywę i uwolnisz się od problemów.

Ponownie, ponieważ masz zamiar wydawać co najmniej 100 godzin miesięcznie na prace domowe, Równie dobrze możesz spędzić godzinę w miesiącu na wskazywaniu, gdzie spędzisz ten czas.

#5: Nie przedkładaj innych rzeczy nad sen

Teraz śpij. Wydaje się, że panuje epidemia uczniów szkół średnich, którzy regularnie śpią bardzo późno w nocy – powiedzmy po północy – i muszą wstawać o 7 rano lub wcześniej. Następnie co kilka godzin muszą pić potrójne espresso, aby przetrwać dzień.

To brzmi dla mnie szalenie.

Jest to powszechnie przyjęte nastolatki powinny spać od 8 do 10 godzin każdej nocy . Kiedy byłem w liceum, spałem regularnie od 23:00 do 7:00, bez przerwy.

Pamiętam to wyraźnie, ponieważ na ostatnim roku nauki musiałam nie spać do 2 w nocy, pracując nad grupowym projektem z języka angielskiego, nad którym wszyscy zwlekaliśmy. Uderzyło mnie to, bo rzadko zdarzało mi się nie spać tak późno.

A mimo to, śpiąc codziennie po osiem godzin, udało mi się wszystko spakować. (Pamiętaj, co powiedziałem powyżej o byciu bezwzględnym w efektywnym wykorzystywaniu czasu).

Sen ma ogromny wpływ na Twoją wydajność i szczęście.

Co gorsza, wpływa to na ciebie w podstępny sposób – będziesz myśleć wolniej i mniej kreatywnie. Zasadniczo zachodzi błędne koło: zasypiasz później, przez co jesteś mniej wydajny i odrabianie zadań domowych zajmuje więcej czasu.

Jeśli nie wysypiasz się, musisz sprawdzić, gdzie spędzasz czas i mieć pewność, że każda godzina, którą spędzasz na czymś, jest naprawdę tego warta. Postawiłbym na coś robi istnieją, które możesz wyciąć.

Prawdopodobnie istnieje połączenie intensywnego harmonogramu zajęć, wymagającej szkoły i intensywnych zajęć pozalekcyjnych, które sprawiają, że bardzo trudno jest wygospodarować więcej czasu. Ale jestem pewien, że dzieje się co najmniej jedna z dwóch rzeczy:

1. Dużo czasu poświęca się na zajęcia, które w rzeczywistości nie są warte uwagi przy przyjęciu na studia Lub
2. Jest mnóstwo czasu marnowanego gdzie indziej (omówiliśmy oba powyżej)

Mogę też zgadnąć, że dzieje się coś głupiego: spanie do późna jest obecnie uważane za oznakę honoru, szczególnie w niezwykle konkurencyjnych szkołach średnich. Jeśli otaczasz się ciężko pracującymi studentami, ludzie często przechwalają się tym, że śpią tylko cztery godziny. Widoczne uderzanie Red Bulls to coś, z czego można być dumni. Mogą nawet pokusić się o udostępnienie tego na Instagramie w idealnym momencie o 3 nad ranem.

#całonocny

Jest to głupie, ponieważ zachęca do czegoś przeciwnego do tego, czego chcesz – nagradza cię za bycie nieefektywnym, a nie wydajnym. W rzeczywistości ludzie, którzy to robią, prawdopodobnie marnują czas po południu, ponieważ chcieć spać późno. Brzmi szalenie, prawda?

Powinieneś dążyć do czegoś przeciwnego — robić naprawdę dobrze i sprawiać, by wyglądało to na łatwe. (Jeśli ludzie faktycznie tego nie robią, przepraszam, ponieważ jestem już starym człowiekiem i nie mam kontaktu z wami, nastolatkami.)

Oto wskazówki, jak spać dłużej:

Codziennie egzekwuj limit snunp. o 23:00, abyś mógł wstać o 7:00 i przygotować się do szkoły. Zmuszaj się do leżenia w łóżku, a nie chwytania telefonu i zakopywania się pod kołdrą. Jeśli musisz złamać ten termin, upewnij się, że masz ku temu dobry powód.

Ogranicz kofeinę na sześć godzin przed planowaną porą snu.Po tym momencie można wypić kofeinę poważny wpływ na jakość snu . Widzę ludzi w Starbucks o 21:00 i nie mam pojęcia, jak śpią w nocy. Jeśli potrzebujesz kofeiny, aby nie zasnąć od 17:00 do 23:00, prawdopodobnie nie wysypiasz się w nocy!

Ogranicz korzystanie z ekranów elektronicznych w telefonach, tabletach i monitorach przed snem.Niebieskie światło z ekranów zaburza Twój rytm dobowy oszukując swoje ciało, aby myślało, że jest światło dzienne, choć tak nie jest. Możesz także zainstalować oprogramowanie, które zmieni kolor ekranu na cieplejszy. Strumień doskonale nadaje się do komputerów stacjonarnych i laptopów oraz Zmierzch dla Android. iPhone'y oferują bezpłatny tryb Night Shift, do którego możesz uzyskać dostęp za pośrednictwem aplikacji Ustawienia.

• Jeśli masz zwyczaj marnowania zbyt dużej ilości czasu przed snem (tak jak ja), to ponownie ściśle egzekwuj swój termin.

jaka jest różnica między megabajtem a gigabajtem

Do tego momentu omawialiśmy strategia na wysokim poziomie. Brzmi to jak ogólna rada życiowa, która jest właściwa, biorąc pod uwagę, że odkąd jesteś studentem, szkoła stanowi większą część Twojego życia.

Jeśli chcesz uzyskać średnią ocen 4,0, musisz to zrobić opanuj swoje nawyki życiowe i psychologię.

Nie mogę wystarczająco powtórzyć, że potrzebujesz solidnego fundamentu, na którym możesz budować swoją naukę i pracę na zajęciach. Jeśli tego nie masz, skończysz jak ci nieszczęśni uczniowie, którzy latami podejmują się ciężkich zajęć i brną w błoto, śpią po pięć godzin na dobę, czują się nieszczęśliwi i nie dostają się do docelowych szkół.

To przepis na akademickie niezadowolenie i rozczarowanie. To jakby próbować zbudować dom na ruchomych piaskach.

Zamiast tego chcesz zbudować fortecę na skale. Po przeczytaniu tego przewodnika poświęć trochę czasu na przejrzenie wszystkich ważnych notatek i zastanów się, czy masz wrażenie, że dobrze je wykonujesz. Możesz nawet robić to co semestr, aby upewnić się, że jesteś na dobrej drodze do osiągnięcia wersji 4.0.

Sekcja 3: Ogólna strategia klasowa

Skoro już omówiliśmy kwestie wysokiego poziomu, przejdźmy teraz do sedna sprawy: jak dojść do prawdy Tak jak na twoich rzeczywistych zajęciach. W tej części omówione zostaną ogólne strategie zajęć, które mają zastosowanie do wszystkich zajęć, w których uczestniczysz, niezależnie od przedmiotu. W części 4 zostaną omówione strategie dotyczące poszczególnych przedmiotów, takich jak matematyka i język angielski.

#1: Dowiedz się, w jaki sposób oceniane są zajęcia

Na początku roku każdy nauczyciel wyjaśnia, w jaki sposób klasa będzie oceniana. Różni się to znacznie w zależności od przedmiotu i nauczyciela, dlatego ważne jest, aby zrozumieć, gdzie powinieneś spędzać czas, aby uzyskać najlepsze wyniki.

Składają się na to dwa ważne elementy:

Jak różne elementy Twojej pracy są uwzględniane w Twojej ocenie końcowej?

Zwykle oznacza to podział na zadania domowe i projekty, wyniki testów i uczestnictwo. Różni nauczyciele mają różne wagi. Często zajęcia z przedmiotów ścisłych i matematyki skupiają się na testach, podczas gdy zajęcia z języka angielskiego skupiają się na esejach i projektach.

Musisz przygotować strategię dla każdego kursu, aby dobrze sobie radzić na tym, co jest maksymalne. Prosta zasada jest taka powinieneś spędzić proporcjonalną ilość czasu w zależności od tego, jak bardzo ma to wpływ na twoją ocenę.

Jeśli zajęcia składają się w 50% z testów, 40% z zadań domowych i 10% z udziału w zajęciach, powinieneś odpowiednio podzielić czas przeznaczony na te zajęcia. W takim przypadku możesz obejść się bez minimalnego udziału w zajęciach dopóki bez problemu poradzisz sobie z testami i zadaniami domowymi.

Czasami może to być mylące – niektórzy nauczyciele mogą na przykład przykładać mniejszą wagę do prac domowych, a większą do testów (to prawie zawsze tak jest na studiach).

Często jednak trudno jest dobrze wypaść na testach bez regularnego odrabiania zadań domowych, dlatego powinieneś przeznaczyć ten czas na odrabianie zadań domowych, nawet jeśli nie mają one wpływu na twoją ocenę.

Jaka jest skala ocen — czy jest zakrzywiona? Czy też opiera się na skali bezwzględnej opartej na wynikach testów?

Zakrzywione łuski są rzadki w szkołach średnich, prawdopodobnie dlatego, że prowadzą do niepożądanej konkurencji. Jeśli jednak twoja klasa jest zakrzywiona, musisz zwrócić uwagę na swoje miejsce w klasie, jeśli chodzi o rangę, i musisz zapewnić sobie dodatkowe pole manewru na wypadek, gdyby krzywa na teście była szczególnie trudna.

Jeśli zamiast tego zajęcia zostaną ocenione w skali bezwzględnej, np. 93%+ to piątka i testy nie są zakrzywiony, możesz bardziej skoncentrować się na własnym występie. Dzięki temu planowanie jest również bardziej przewidywalne — jeśli osiągniesz 87% i chcesz podciągnąć się do 93%, możesz dowiedzieć się, jakie muszą być pozostałe prace domowe i wyniki testów, aby uzyskać piątkę.

#2: Naucz się jak się uczyć

Uczenie się to tajemniczy proces. Prawdopodobnie nie pamiętasz, jak nauczyłeś się chodzić i mówić. Kiedy coś zapamiętasz, możesz przypomnieć sobie ten fakt po pewnym czasie, nawet jeśli tak naprawdę nie wiesz, co tak naprawdę dzieje się w twoim mózgu.

Nawet na granicy badań, Natura tego, jak się uczymy, jest wciąż dość tajemnicza.

Niezależnie od tego, istnieje kilka zasad uczenia się, które okazały się skuteczne w udowodniony sposób.

Wyobraź sobie swoją wiedzę jako drzewo

Aby zbudować drzewo, potrzebne są najpierw mocne korzenie i pień – to podstawowe pojęcia w tym temacie. Następnie budujesz gałęzie i liście — to są mniejsze szczegóły, na których często testujesz.

Jeśli nie masz pnia, nie będziesz miał na czym wyhodować gałęzi. Kiedy więc się czegoś uczysz, naprawdę skup się na podstawowym rdzeniu tego, czego się uczysz – na rdzeniu, który leży u podstaw Wszystko małe szczegóły. (Mam to analogia z Elonem Muskiem , znany przedsiębiorca stojący za SpaceX i Tesla Motors.)

Jako przykład z rachunku różniczkowego weźmy pojęcie pochodnych. Podczas testu często otrzymasz funkcję i zostaniesz poproszony o znalezienie jej pochodnej. Różne funkcje zachowują się na różne sposoby; pochodna 2 X ²jest 4 X , ale pochodna grzechu ( X ) to cos( X ). Często wymagają one zapamiętywania, a szczegółami są liście drzewa.

Podstawową ideą leżącą u podstaw tego, czym jest pochodna, jest pień drzewa: kiedy bierzesz pochodną funkcji, definiujesz ją tempo zmian wzdłuż funkcji. W dowolnym punkcie szybkość zmian jest równa nachyleniu linii stycznej do funkcji w tym punkcie.

Pochodne, jedno z najważniejszych pojęć rachunku różniczkowego. Jeśli jeszcze nie jesteś w stanie przeprowadzić rachunku różniczkowego, nie przejmuj się jeszcze szczegółami.

Kiedy zrozumiesz ten pień, wówczas każda późniejsza formuła pochodna będzie miała intuicyjny sens. Będziesz w stanie wchłonąć nowe formuły — nowe gałęzie i liście — znacznie łatwiej, ponieważ po prostu dodajesz je do pnia.

Ale jeśli nie rozumiesz tego kufra, będziesz miał trudności z zapamiętaniem szczegółów po kawałku, jakbyś robił tandetną kołdrę.

Dzieje się tak także w naukach humanistycznych. Kiedy nauczysz się pisać esej po angielsku lub historii, wyjdź poza standardowy szablon eseju podany przez nauczyciela. Oto, co musisz zrozumieć:

Struktura teza-dowód-wniosek jest skutecznym sposobem przedstawiania argumentówponieważ przygotowujesz czytelnika na to, co masz do powiedzenia, udowadniasz to za pomocą dowodów, a następnie podsumowujesz najważniejsze wnioski.

Kiedy cytujesz dowody tekstowe z książki, musisz powiązać je z teząaby wyjaśnić, w jaki sposób dowody potwierdzają lub potwierdzają Twoją tezę.

Przejścia między akapitami i w obrębie akapitów pomagają czytelnikowipołącz wszystkie odmienne punkty w spójną całość.

Kiedy już zbudujesz ten pień, szczegóły, jak to zrobić z rzeczywistymi słowami i wyrażeniami, staną się naturalne. Jeśli nie zbudujesz swojego pnia, będziesz sfrustrowany wykonywaniem instrukcji innej osoby, nie wiedząc dlaczego.

Kiedy się czegoś uczysz, naprawdę spróbuj zadać sobie pytanie, jakie jest źródło tego, czego się uczysz. Kiedy już to zidentyfikujesz, szczegóły staną się dla Ciebie bardziej naturalne. Wielu nauczycieli nie uczy w ten sposób, więc musisz zrobić to sam.

Stale łącz nowe rzeczy, których się uczysz, z rzeczami, które już znasz

Kiedy wyobrażam sobie, jak działa wiedza, wyobrażam sobie sieć połączonych ze sobą węzłów. Każdy węzeł to jednostka informacji — wzór matematyczny, koncepcja lub fakt historyczny.

Kiedy dwa węzły są połączone, widzę je jako związane ze sobą. Dwa połączone węzły mogą na przykład oznaczać obszar okręgu i obwód okręgu.

Jak wizualizuję swoją wiedzę: każde koło to koncepcja lub fakt, a linie łączą powiązane pojęcia.

Niektóre węzły są ze sobą silnie powiązane. Niektóre węzły zawieszają się tylko na nitce.

Węzły, które są słabo połączone i niedostępne, często są zapominane znacznie szybciej. Intuicyjnie ma to sens: jeśli dana koncepcja jest powiązana z innymi koncepcjami, za każdym razem, gdy przypomnisz sobie jedno z powiązanych koncepcji, będziesz mieć większą szansę na aktywację powiązanych koncepcji. To następnie cementuje wszystkie koncepcje wokół.

Wiem, że to bardzo abstrakcyjne, więc posłużymy się przykładem. W historii Stanów Zjednoczonych poznasz trzy główne wydarzenia: wojnę o niepodległość, wojnę domową i zniesienie niewolnictwa oraz prawo wyborcze dla kobiet.

Brutalną metodą zdobycia wiedzy o tych wydarzeniach jest zapamiętanie faktów i szczegółów każdego zdarzenia, tak jakby każde z nich znajdowało się w swojej własnej, niezależnej próżni. W końcu prawdopodobnie uczysz się i testujesz jednostkę po jednostce, więc jest to naturalny sposób nauki.

Ale w rzeczywistości istnieją kluczowe tematy, które łączą te wydarzenia:

Z biegiem czasu podporządkowani mają tendencję do zdobywania wolności:Podczas wojny o niepodległość amerykańscy koloniści znajdowali się pod panowaniem rządu brytyjskiego, dopóki nie uzyskali niepodległości. Podczas wojny domowej niewolnictwo było kwestią sporną, która ostatecznie doprowadziła do jego zniesienia i wolności niewolników. Jeśli chodzi o prawo wyborcze dla kobiet, kobiety uzyskały prawo do głosowania na równi z mężczyznami. Tendencja ta jest nadal aktualna w przypadku praw do małżeństw homoseksualnych.

Podczas każdego wydarzenia kluczowi przywódcy przemawiali w imieniu mas i reprezentowali ich wolę:Wybrane przykłady obejmują ojców założycieli wojny o niepodległość, Abrahama Lincolna i Fredericka Douglassa wojny secesyjnej oraz Susan B. Anthony opowiadającą się za prawem wyborczym kobiet.

W przypadku każdego wydarzenia istniał sprzeciw, który próbował utrzymać status quo:Będą to odpowiednio Brytyjczycy, Południe i całe społeczeństwo. (Zarówno mężczyźni, jak i kobiety sprzeciwiał się wyborom kobiet).

Nie jestem miłośnikiem historii, więc przepraszam za to całkowite uproszczenie.

Te jednoczące motywy pomogą Ci zobaczyć schematy między tymi ważnymi wydarzeniami. Kiedy dowiesz się o Abrahamie Lincolnie, możesz powiązać jego osiągnięcia z osiągnięciami Jerzego Waszyngtona, wzmacniając zrozumienie obu.

Te wydarzenia są wyraźnie ogromnie różne od siebie, ale definiowanie kontrastów jest równie pomocne. Podczas wojny o niepodległość i walki o prawa wyborcze kobiet głównymi inicjatorami byli podporządkowani – koloniści i kobiety. Dla kontrastu, podczas wojny secesyjnej akcją w większym stopniu kierowali biali mężczyźni w Unii, a w mniejszym stopniu sami niewolnicy.

Zdefiniowanie tych kontrastów nadal rozwija powiązanie między wydarzeniami, co z kolei prowadzi do lepszego zrozumienia obu. Pomaga także w zadawaniu interesujących pytań na temat Dlaczego zdarzenia te różniły się od siebie.

Możesz zobaczyć, jak wspólnie budujesz tę połączoną sieć wydarzeń. Kiedy poznasz historię świata, będziesz w stanie dopasować do tych ram rewolucję francuską, rewolucję rosyjską, koniec kolonizacji i inne wydarzenia.

To bogate, wielowymiarowe budowanie sieci stanowi wyraźny kontrast w stosunku do zwykłego sposobu nauczania historii – jako jednowymiarowej osi czasu. Historii uczono mnie w sposób jednowymiarowy, przez co historia stała się dość nudnym zbiorem faktów historycznych, a szkoda, bo nauka mogła być o wiele ciekawsza i skuteczniejsza.

Jeśli potrafisz skupić się na budowaniu solidnego zasobu wiedzy i łączeniu tego, czego się uczysz z tym, co już wiesz, będziesz w stanie uczyć się znacznie efektywniej.

#3: Zrozum, jak myślą nauczyciele i daj im to, czego chcą

Jeśli nauka jest Twoją pracą, Twój nauczyciel jest Twoim szefem. Twoim obowiązkiem jest postępować zgodnie ze wskazówkami nauczyciela i dać jej to, czego chce. Twoje wyniki zadecydują o tym, czy otrzymasz awans (A), czy zostaniesz zwolniony (F).

Może to budzić strach, ale nie musi. Chociaż nauczyciele mogą wydawać się imponującą awangardą wiedzy, w rzeczywistości są ludźmi, z ambicjami i wadami jak wszyscy inni.

Rozumiejąc sposób myślenia nauczyciela, będziesz w stanie dostosować swoje podejście do zajęć, aby zwiększyć swoje szanse na dobre wyniki w nich. Jest to szczególnie ważne w przypadku prac subiektywnych, takich jak ocenianie esejów, projekty grupowe i uczestnictwo w zajęciach.

Istnieje ogromna różnorodność typów nauczycieli, jakich będziesz mieć. Niektórzy nauczyciele to weterani – widzieli już wszystko i nie zniosą twojego marudzenia. Inni są nowi – wciąż próbują to rozgryźć, naprawdę chcą wykonać dobrą robotę i pragną akceptacji uczniów.

Niektórzy nauczyciele są pełni pasji, chcą nawiązywać kontakt z uczniami i codziennie zdobywać chwile carpe diem. Inni są pobieżni i chcą po prostu, aby dzieci milczały i sprawiały mniej kłopotów w ich życiu, aby mogły wrócić do domu i obejrzeć Chodzące trupy .

Niektórzy nauczyciele chcą ożywionych dyskusji w klasie i chcą, aby uczniowie inspirowali się nawzajem. Inni prowadzą zajęcia jak więzienie – bez wybuchów, bo inaczej zostaniesz odosobniony.

Im lepiej rozumiesz, jak myśli nauczyciel, tym więcej możesz dać mu to, czego chce. Może to brzmieć socjopatycznie i wyrachowanie, ale w rzeczywistości jest to umiejętność społeczna, z której już korzystasz, nie zastanawiając się nad nią zbyt wiele. Jest to także umiejętność, której będziesz używać przez całe życie, od aplikacji na studia po podania o pracę i pracę.

Oto kilka ogólnych zasad, które według mnie sprawdzają się w przypadku większości nauczycieli.

Większość nauczycieli w istocie bardzo troszczy się o swoją pracę

Nie bez powodu wybrali edukację jako swoje rzemiosło, zwykle dlatego, że podoba im się pomysł inspirowania uczniów i przyczyniania się do ich rozwoju.

Dbają też o przedmiot – jeśli uczą matematyki, uważają ją za interesującą. Jeśli uczą historii, uważają ją za interesującą. Siwiali doświadczeni nauczyciele mogą być tym rozczarowani, ponieważ być może ich dzieci były do ​​niczego w przeszłości, ale nadal są otwarci na zaskoczenie i inspirację ze strony młodych ludzi, których uczą.

Co to sugeruje?

Większość nauczycieli nienawidzi uczniów, których jedyną troską jest uzyskanie dobrej oceny i którzy jasno wyrażają to pragnienie w swoich pytaniach i zachowaniu.

Większość nauczycieli kocha uczniów, którzy szczerze dbają o materiał lekcyjny i wykazują ciekawość. Uwielbiają przekazywać uczniom swoją wiedzę merytoryczną, zapełniając słoik ich umysłów.

Jedno miejsce, w którym jest to jasne, to programy nauczania, które nauczyciele piszą dla zajęć. Być może nie wiesz, że kursy AP w każdej szkole średniej są kontrolowane przez College Board pod kątem solidności programów, a nauczyciele mają obowiązek przedłożenia swoich programów nauczania do zatwierdzenia. Tutaj jest prawdziwy przykład ze strony nauczyciela dla języka angielskiego AP:

Ten plan lekcji jest prześwietleniem sposobu myślenia nauczyciela; jasno opisuje znaczące umiejętności Od uczniów oczekuje się, że będą się uczyć, a entuzjazm nauczyciela jest wyczuwalny. Chociaż jest to prawdopodobnie przykład ponadprzeciętnego nauczyciela, ilustruje, jak nauczyciele, którym naprawdę zależy Do zrozumieć, czego uczą i czego chcą, aby uczniowie z tego wynieśli.

Jeśli udowodnisz nauczycielce, że uczysz się tego, czego ona chce, abyś się uczył, będziesz w niesamowitej formie.

Większość nauczycieli postrzega uczniów, których uczą, jako przyszłe pokolenie społeczeństwa

Ty są przyszłością, dlatego nauczyciele chcą widzieć w swoich uczniach godne podziwu cechy. Będziesz lubiany, jeśli będziesz uczciwy, weźmiesz odpowiedzialność za swoje błędy, wniesiesz pozytywny wkład w zajęcia i ciężko będziesz pracować. Będziesz nielubiany, jeśli będziesz podstępny lub nieuczciwy, zakłócasz porządek w klasie, zachowujesz się arogancko lub obwiniasz innych za swoje błędy.

Bądź taką osobą, której nauczyciele chcieliby powierzyć przyszłość.

Większość nauczycieli ma już mnóstwo pracy

Nauczanie wymaga ogromnego zaangażowania czasowego. Po zakończeniu zajęć nauczyciele muszą wieczorem oceniać prace domowe i planować następny dzień szkolny. Część z nich prowadzi zajęcia pozalekcyjne. Może to oznaczać efektywny dzień pracy od 7:00 do 18:00.

Jeśli sprawisz więcej kłopotów i zwiększysz obciążenie nauczyciela, będzie to denerwujące.

Jeśli zamiast tego zaoferujesz sposoby na odciążenie nauczyciela i rozwiązanie jego problemów, pokocha cię.

Dlaczego to wszystko ma właściwie znaczenie?

Zrozumienie sposobu myślenia nauczyciela ma kluczowe znaczenie dla uzyskania dobrych ocen z zadań, testów i uczestnictwa. Czy na sprawdzianie z historii nauczyciel bardziej zwraca uwagę na szerszy obraz sytuacji, czy na przytaczanie najdrobniejszych faktów historycznych? Czy w eseju w języku angielskim nauczycielowi zależy na dobrym wykonaniu standardowego szablonu, czy też na nowatorskim punkcie widzenia? Jakie umiejętności i koncepcje nauczyciel naprawdę chce zobaczyć w tym eseju?

Jeśli spojrzysz na swoje zajęcia z perspektywy nauczyciela, będziesz w stanie dostosować swoją pracę do oczekiwań nauczyciela. Porozmawiamy o tym więcej później.

Innym znaczącym sposobem na poprawę wydajności zajęć jest pewniej komunikować się z nauczycielem. Biorąc pod uwagę ten sam problem, możesz przedstawić go w sposób, który sprawi, że nauczyciel Cię znienawidzi, lub w inny sposób, który sprawi, że będzie podziwiał Twoją dojrzałość i determinację.

Powiedzmy, że nie poszło Ci dobrze na teście. Irytujący uczeń powiedziałby coś takiego:

'SM. Robinson, dostałem B z tego testu. Uczyłem się naprawdę ciężko i niektóre pytania były niesprawiedliwe. Nie powiedziałeś nam, że wezmą udział w teście. Poza tym byłem bardzo zajęty orkiestrą i wolontariatem – inni studenci nie mają takich obowiązków. Czy mogę w jakiś sposób uzyskać ponowną ocenę mojego testu? Czy mogę otrzymać dodatkowy kredyt?

Knebel. To są gwoździe po tablicy dla nauczyciela. Otrzymujesz punkty anty-brie. Punkty kupy. Często to słyszałem w szkole średniej, a nawet na studiach.

Oto lepszy sposób skontaktowania się z nauczycielem:

„Dostałem piątkę z tego testu, mimo że spędziłem dużo czasu na nauce, i chciałem zobaczyć, czy mógłbyś mi pomóc. Nie jestem tutaj, aby prosić o więcej punktów; Chcę się po prostu poprawić na przyszłość.

Czuję, że mam problem ze sposobem, w jaki się uczę. Na przykład przed testem czułem się naprawdę pewnie, zadając tego rodzaju pytania, ale na teście popełniłem ten błąd i nie jestem pewien dlaczego. Poza tym starałem się być dokładny w nauce, ale przegapiłem sekcje sprawdzane w tych pytaniach.

Masz jakieś sugestie?'

Porównajmy te dwie opcje. W pierwszym z nich obwiniasz nauczyciela i swój plan zajęć, a nie siebie. Skupiasz się na ocenach, a nie na nauce. Wreszcie, próbujesz uzyskać nieuczciwą przewagę nad innymi uczniami, nie wnosząc nic samodzielnie. Tego typu reakcja jest dość typowa, ponieważ, szczerze mówiąc, Twoje cele są dla Ciebie naprawdę ważne i kuszące jest zdobywanie łatwych punktów tam, gdzie to możliwe. (Ponadto jesteś młody i częściej myślisz, że świat kręci się wokół ciebie.)

Druga opcja to 180 w stosunku do pierwszej. Kładziesz nacisk na doskonalenie siebie, a nie na ocenę. Zamiast zwalać winę na innych, przyznajesz się do swoich błędów. Przed spotkaniem odrobiłeś pracę domową, zastanawiając się, gdzie mogłeś popełnić błędy, zamiast oczekiwać, że nauczyciel rozwiąże wszystkie Twoje problemy, gdy będziesz siedzieć cicho. Prowadzisz także otwartą rozmowę, podczas której nauczyciel może wykorzystać swoją wiedzę, aby zadawać pytania i głębiej drążyć temat.

Tego rodzaju interakcje znacząco wpływają na sposób, w jaki nauczyciele Cię postrzegają. Jest mało prawdopodobne, że nauczyciele faktycznie dadzą ci nieuczciwą przewagę w ocenianiu, ale ułatwią ci życie. Będziesz traktowany z większym szacunkiem i zrozumieniem. Nauczyciele będą pracować ciężej, aby Ci pomóc. W przypadkach, w których potrzebujesz większej elastyczności, nauczyciel może być bardziej skłonny cię dostosować. Ostatecznie doprowadzi to również do otrzymania mocnych listów polecających do aplikacji na studia.

Nie mówię tu o pochlebczym brązowonosym. Powinieneś być szczery, a nie tylko odgrywać swoją rolę. Nauczyciele widzieli wiele i wykrycie nieszczerości jest łatwiejsze niż myślisz. Jednym z powszechnych sposobów wywęszenia podróbki jest zadawanie większej liczby pytań i kopanie nieco głębiej. Jeśli na przykład tak naprawdę nie przeanalizowałeś swojego testu, gdy nauczyciel zapyta cię, jak się uczyłeś i jakie według ciebie popełniłeś błędy, nie otrzymasz odpowiedzi. Wtedy będzie jasne, że tylko powtarzasz słowa, a nauczyciel straci do ciebie zaufanie.

Poświęć trochę czasu na przemyślenie klas, w których masz problemy lub nauczycieli, z którymi się nie dogadujesz. Czy rozumiesz, jakie są oczekiwania nauczyciela? Dlaczego się z nimi nie spotykasz i co możesz zrobić, aby to poprawić?

#4: Rozwijaj silne nawyki związane z nauką i odrabianiem zadań domowych

W trakcie szkoły średniej prawdopodobnie spędzisz ponad 3000 godzin na zajęciach szkolnych i nauce.

To dużo czasu. Jeśli możesz poprawić to o 10%, spędzając 20 godzin na nauce naprawdę dobrej strategii uczenia się, będzie to warte twojego czasu. (Nazywa się to „wysoką dźwignią” — inwestujesz niewiele, aby zyskać dużo.)

Oto kilka wskazówek, których moim zdaniem powinien przestrzegać każdy uczeń.

Badanie nawyku 1: Koncentruj się na skuteczności i wydajności

Kiedy zaczynasz naukę w szkole średniej, wiele rzeczy zaczynasz uważać za oczywiste. Każde zadanie domowe z matematyki zajmie około godziny. Nauka do testu z historii może zająć osiem godzin. Cały esej może zająć 15 godzin.

Zamiast przyjmować rzeczy za pewnik, powinieneś stale oceniać, czy spędzasz odpowiednią ilość czasu na swojej pracy. Ile czasu zajmuje praca domowa? Dlaczego?

Jaki jest Twój rozkład czasu na wszystkie zajęcia związane z odrabianiem zadań domowych? Czy jest coś mniej skutecznego, niż myślałeś? Czy możesz poeksperymentować z reorganizacją swojego czasu, aby uzyskać lepsze wyniki w krótszym czasie? (To łączy się z powyższym punktem „być bezwzględnym w spędzaniu czasu”).

Jako ekstremalne pytanie, czy możesz skrócić całkowity czas o 50%, zachowując ten sam poziom jakości? Dlaczego lub dlaczego nie? Zawsze pytam o to moich pracowników i chociaż zwykle nie jest to całkowicie możliwe, pomaga to wyjaśnić, jakie elementy można wyciąć z niewielkim wpływem na wynik.

Przechodząc przez tę analizę, będziesz w stanie podzielić swój czas na efektywne i nieefektywne elementy. Jeśli potrafisz wyciąć nieefektywne części, zaoszczędzisz dużo czasu bez wpływu na jakość swojej pracy.

Pod koniec tej refleksji może się okazać, że tak naprawdę nie ma nic lepszego, co możesz zrobić i po prostu musisz dalej brnąć dalej. To może być prawda, ale musisz być ze sobą szczery i dać sobie wystarczająco dużo czasu, aby poważnie się nad tym zastanowić. Powinieneś także poeksperymentować z alternatywami lub ulepszeniami i zastanowić się, czy coś się poprawiło, czy pogorszyło.

Pamiętaj, że zawsze istnieje krzywa kompromisu w zakresie czasu i jakości. Zdobądź jak najwięcej za najmniej. Unikaj perfekcjonizmu. Zrozum, ile musisz zrobić, aby uzyskać świetny wynik, a gdy każda jednostka czasu nie przynosi już wystarczających wyników, poświęć ten czas gdzie indziej.

Przestudiuj nawyk 2: Odłóż telefon, wyłącz komputer, wyeliminuj czynniki rozpraszające

Jest czas na odrabianie zadań domowych i jest czas na relaks. Wyraźnie podziel oba. Do nie wymieszaj te dwa.

Kiedy odrabiasz pracę domową, rób to na 100% wysiłku.

Nie jesteś wcale tak dobry w wielozadaniowości, jak myślisz . Skup się na jednej rzeczy, a potem skup się na drugiej.

Niedawno poszedłem do kawiarni i obserwowałem studentkę, która siedząca obok mnie próbowała uczyć się chemii, korzystając ze swojego telefonu. Patrzenie na nią było bolesne: czytała stronę przez dwie minuty, dostawała SMS-a, odpowiadała na niego, a potem przez pięć minut przeglądała Facebooka. W sumie przebrnięcie przez trzy strony zajęło jej godzinę.

Prawdopodobnie od początku nie była zbyt zmotywowana do nauki (dlatego zacząłem ten przewodnik od tej ogólnej zasady), ale złe nawyki w nauce gwarantują, że marnuje swój czas. Nie tylko nie osiągała żadnych wyników w nauce, ale prawdopodobnie nie sprawiało jej też zbytniej przyjemności wysyłanie SMS-ów i przeglądanie Facebooka. Przegrana-przegrana.

Jeśli naprawdę masz z tym problem, sugeruję określenie czasu, aby zobaczyć, ile czasu marnujesz. Weź zegar szachowy i zmuś się do wygospodarowania czasu, kiedy się uczysz i korzystasz z telefonu.

Jeśli musisz korzystać z komputera podczas pracy, dostępne są narzędzia przeglądarkowe, takie jak Czas na ratunek które śledzą, jakie witryny odwiedziłeś i jak długo. Możesz zobaczyć, ile czasu spędzasz na szukaniu informacji, a ile na samym oglądaniu YouTube.

Możesz również blokować rozpraszające strony internetowe przez pewien okres czasu. W ten sposób możesz mieć pewność, że godzina 18:00–20:00 pozostanie czasem pracy nad esejem po angielsku, a nie 20% czasu na esej po angielsku/80% czasu na YouTube.

Przestudiuj nawyk 3: Jeśli to możliwe, odrabiaj zadania domowe w szkole

Wielu nauczycieli ma wolny czas na zajęciach lub przerwę w pracy. Zazwyczaj uczniowie po prostu rozmawiają ze sobą, aż zadzwoni dzwonek. Wykorzystaj ten czas na odrobienie pracy domowej, którą w przeciwnym razie odrabiałbyś w nocy.

Pamiętam, że AP Computer Science było łatwymi zajęciami. Kończyłem zadania w ciągu 10 minut, a przez resztę godziny pracowałem nad zadaniami domowymi. Na innych lekcjach historii wykłady nauczyciela nie były pomocne i lepiej było, gdybym sam przeczytał rozdział w domu. Poświęciłem ten czas na odrobienie innych zadań domowych. (Pamiętaj, że niektórzy nauczyciele naprawdę się denerwują, kiedy to robisz, więc bądź ostrożny.)

Jest też pora lunchu, która trwa nieco mniej niż godzinę. Wielu uczniów siedzi przy stołach obiadowych i rozmawia, aż zadzwoni dzwonek. Spotkałem się z grupą innych kujonów w bibliotece i po prostu odrobiłem pracę domową. Życie towarzyskie + praca domowa = upiec dwie pieczenie na jednym ogniu.

Każdego dnia oszczędzałem w ten sposób ponad dwie godziny czasu. Kiedy wróciłem do domu, pozostało mi tylko kilka godzin odrabiania lekcji i nauki, co pozwoliło mi zwolnić miejsce na zajęcia dodatkowe i kilka gier w Starcrafta. (Po części dlatego mogłem spać przed 23:00 każdej nocy, nawet biorąc udział w zajęciach pozalekcyjnych).

Nie jest to najfajniejsza rzecz do zrobienia i możesz bać się wyglądać jak kujon. Ale jeśli Ty myślisz, że to dobry pomysł, generalnie nie powinieneś kierować swoim życiem w oparciu o to, co myślą o Tobie inni ludzie.

Przestudiuj nawyk 4: Naucz się radzić sobie z prokrastynacją

Prokrastynacja dotyka niemal każdego w wielu aspektach życia. Każdy zna to uczucie, że o wiele łatwiej jest odłożyć naukę do sprawdzianu, aby zyskać dodatkowe pół godziny na oglądanie Netflixa. Jednak zanim się zorientujesz, czas spać, a ty nic nie zrobiłeś.

Mamy doskonały przewodnik wyjaśniający, dlaczego dochodzi do prokrastynacji i jak sobie z nim poradzić w kontekście przygotowań do testu. Gorąco polecam przeczytać.

Podsumowując, zwlekanie ma miejsce, gdy (1) czujesz, że nie masz nastroju na dokończenie zadania, i (2) zakładasz, że Twój nastrój zmieni się w najbliższej przyszłości. Może to prowadzić do błędnego koła, w którym czujesz się winny za zwlekanie, co jeszcze bardziej utrudnia przywołanie energii, aby ponownie być produktywnym.

#5: Naucz się osiągać sukcesy w testach, rozumiejąc, co jest testowane i w jaki sposób

Testy zazwyczaj stanowią większość ocen z zajęć. Nauczyciele potrzebują sposobu na ocenę wiedzy w ustandaryzowany sposób, tak aby trudno było oszukać, a testy są najlepszym (lub najmniej złym) sposobem, aby to zrobić. Nauczenie się, jak przygotowywać się do testów i jak niezawodnie uzyskiwać świetne wyniki, ma kluczowe znaczenie dla uzyskania prostej oceny.

Najważniejszym elementem jest to zrozumienie co jest testowane („treść”) oraz Jak zostanie przetestowany („format” – np. test wielokrotnego wyboru, esej, pytania otwarte itp.). To bezpośrednio określi, czego się uczysz i jak przygotowujesz się do testu.

Prawdopodobnie już to wiesz intuicyjnie – sposób, w jaki uczysz się do testu z matematyki, różni się znacznie od tego, w jaki sposób uczysz się do testu z hiszpańskiego. Jeśli chodzi o matematykę, napotykasz wiele problemów praktycznych. W przypadku hiszpańskiego uczysz się na pamięć słownictwa i ćwiczysz zasady gramatyczne.

Kiedy już wiesz, z czego i w jaki sposób jesteś testowany, możesz zbudować strategię test-nauka:

Krok 1: Zapoznaj się z treścią i formatem testu
Krok 2: Zdefiniuj strategię przygotowania do testu, łącząc czytanie, ćwiczenia pytań i powtórkę
Krok 3: Realizuj swoją strategię uczenia się
Krok 4: Sprawdź się
Krok 5: Ulepsz swoją metodę i wróć do kroku 3

Najważniejszym elementem jest tutaj Krok 1: zrozumienie, co tak naprawdę jest NA test.

Nawet w przypadku tego samego przedmiotu różni nauczyciele reprezentują różne style nauczania. Być może ty i twój przyjaciel uczęszczacie na ten sam kurs – powiedzmy historię AP USA – u różnych nauczycieli, ale macie zupełnie inne testy. Twój nauczyciel może kłaść nacisk na zapamiętywanie faktów i za pomocą skantronów umieszczać głównie pytania wielokrotnego wyboru, podczas gdy nauczyciel Twojego przyjaciela może kłaść nacisk na koncepcje szersze i wykorzystywać testy składające się głównie z esejów i bezpłatnych odpowiedzi. Sposób przygotowania do każdego testu jest zatem bardzo różny.

Jak znaleźć najlepszy sposób na Ty uczyć się? Oto cztery pomocne strategie:

Strategia 1: Poproś nauczyciela o przykładowy egzamin z zeszłego roku

Nauczyciele z roku na rok zazwyczaj konsekwentnie przeprowadzają testy, więc jest duże prawdopodobieństwo, że tegoroczne egzaminy będą wyglądać podobnie do ubiegłorocznych. Na studiach profesorowie często udostępniają egzaminy z poprzednich lat w ramach testów praktycznych. Dobrzy nauczyciele szkół średnich tak zrobią, ponieważ nie powtarzają testów i chcą zapewnić uczniom uczciwy kontakt z tym, jak będzie wyglądał test.

Z drugiej strony, źli nauczyciele będą ukrywać testy z poprzednich lat, ponieważ są leniwi, chcą powtórzyć testy i nie chcą dawać zaradnym uczniom nieuczciwej przewagi.

Strategia 2: Zdobądź egzaminy od uczniów zeszłego roku

Jeśli masz znajomych lub znasz uczniów ze starszych klas, którzy uczęszczali na zajęcia z tym nauczycielem, zapytaj, czy zapisali swoje testy. Możesz założyć wśród znajomych giełdę, na której będziesz udostępniać materiały z zajęć, z których w przyszłości będą korzystać inni. Leniwi nauczyciele naprawdę tego nienawidzą, ponieważ zmusza ich to do pisania nowych egzaminów co roku, ale to część ich pracy.

Pamiętaj, że oczywiście powinieneś zachować ostrożność i unikać zarzutów o oszustwo. Jeśli się tym martwisz, możesz zapytać nauczyciela, co o tym sądzi, zanim przystąpisz do testów z poprzedniego roku. I oczywiście nie rób nic głupiego, jak plagiat czyjegoś eseju.

Strategia 3: Zapytaj nauczyciela, co będzie na teście i jak będzie on sprawdzany

Nie irytuj się tym. Pamiętaj, co mówiłem o dawaniu nauczycielom tego, czego chcą. Nauczyciele często nienawidzą pytania: „Czy to będzie na teście?” bo nie mogą wygrać. Jeśli powiedzą nie, uczniowie przestają zwracać uwagę. Jeśli powiedzą „tak”, uczniowie nie docenią większego znaczenia tego, czego się uczą. Większość nauczycieli naprawdę troszczy się o to, jak uczą się ich uczniowie, i jest podekscytowana, gdy widzą uczniów wykazujących prawdziwą miłość do nauki.

Łatwiejszym sposobem na osiągnięcie tego jest bycie proaktywnym. Przygotuj ogólny przegląd treści, które Twoim zdaniem są objęte testem, oraz formatu, w jakim będą testowane. Idź do nauczycielki i poproś ją, żeby rzuciła okiem. Wyjaśnij, że pytasz, bo zależy Ci na dobrym wyniku na teście i chcesz zrozumieć oczekiwania nauczyciela.

Możesz nawet zaproponować nauczycielowi, że oszczędzisz czas, rozsyłając to do kolegów z klasy, aby nie musiała rozmawiać z 20 różnymi uczniami o tym, co jest na teście. (Pamiętaj, jeśli możesz ułatwić życie nauczycielce, ona to pokocha.)

Jeśli zrobisz to szczerze i nie w wyraźnie poniżający sposób, nauczyciel zazwyczaj będzie więcej niż szczęśliwy, mogąc pomóc, ponieważ widać, że zależy ci na swojej edukacji.

Strategia 4: Wykorzystaj każdy poprzedni test, aby wywnioskować, jak będą wyglądać przyszłe testy

Nawet jeśli nie masz żadnych informacji na temat pierwszego testu i podchodzisz do niego w ciemno, drugi test prawdopodobnie będzie wyglądał bardzo podobnie do pierwszego. W połowie kursu oswoisz się ze sposobem myślenia nauczyciela i będziesz w stanie z dużą dokładnością przewidzieć testy.

Czas na opowieść: Moje najmniej ulubione zajęcia w szkole średniej

Najgorsze zajęcia, na jakie kiedykolwiek uczęszczałem, to AP Biology, moja pierwsza klasa liceum. Nauczycielem był mężczyzna w średnim wieku, który był głęboko mało inspirujący.

Codziennie wyłączał światła, siadał przed klasą z rzutnikiem i przeglądał linijka po linijce notatki nauczyciela zawarte w książce ( Biologia Campbella ). Dosłownie po prostu czytał każdy punkt, dodaj zdanie lub dwa i przejdź dalej. Miał monotonny głos i połowa uczniów traktowała te zajęcia jako czas na drzemkę (chociaż, jak sugeruję powyżej, mądrzej byłoby popracować w tym czasie nad innymi zadaniami domowymi). Myślenie o jego nieskuteczności jako nauczyciela po dziś dzień doprowadza mnie do wściekłości.

Najgorszą częścią zajęć był sposób tworzenia testów. Były w całości wielokrotnego wyboru i często testowały ciekawostki rodem z książki. Tak naprawdę nie wymagało to żadnego myślenia na wysokim poziomie – jedynym sposobem, aby dobrze sobie z nimi poradzić, było zapamiętanie każdego rozdziału przed testem.

Pamiętam, że najgorszym pytaniem był banalny fakt z podpis obrazu — Myślę, że była to nazwa gatunkowa ptaka — była ona całkowicie nieistotna w stosunku do tego, co musieliśmy wiedzieć, aby uzyskać prawdziwe zrozumienie. Właśnie zdecydował, że to dobry sposób na sprawdzenie, czy ktoś zapamiętał ten rozdział.

To wywołało strach w każdym z nas. Po zbombardowaniu pierwszego testu musiałem zmienić swoje podejście. Zacząłem czytać każdy rozdział sześć razy, aby zapamiętać wszystkie szczegóły. Jak szaleniec podkreślałbym szczegóły, żeby mieć pewność, że nie przeoczyłem niczego, co mogłoby zostać przetestowane. Przed przeczytaniem rozdziału tworzyłem własne quizy, aby móc ocenić, jak dobrze zapamiętuję szczegóły.

Najważniejsze jest to, że dostosowałem sposób przygotowania do treści i formatu testu. Moje podejście byłoby całkowicie nieodpowiednie w przypadku innych zajęć z biologii AP, ale było właściwe w przypadku tych zajęć.

Pod koniec roku szkolnego dostałem piątkę i byłem bezpieczny. Kosztowało mnie to mnóstwo pracy, ale udało się. Niestety, nauczyciel zdał sobie sprawę, że przez to, jak kiepską robotę wykonał w nauczaniu, średnia ocen w jego klasie wyniesie C i prawdopodobnie spotka się z dużą nienawiścią ze strony rodziców i administracji. Pod koniec roku zdecydował się przeprowadzić próbny test AP, który był całkowicie dodatkowym zaliczeniem.

Zdenerwowałem się, bo Skończyłem z czymś na poziomie 130% w klasie, dlatego właśnie w moim transkrypcie z biologii AP na pierwszym roku widzisz piątkę, co oznacza, że ​​niepotrzebnie się uczyłem.

Zaletą tego było to, że test AP był bardzo łatwy, ponieważ dosłownie nauczyłem się na pamięć całego podręcznika.

#6: Postrzegaj swoją pracę jako ciągłe doskonalenie i buduj cykle informacji zwrotnej dla siebie

UWAGA: To jeden z najważniejszych punktów w całym poradniku. Pracuję z wieloma uczniami, którzy tego nie rozumieją, a to zabija ich potencjał do doskonalenia.

Jeśli po wielu próbach coś, czego próbujesz, nie daje oczekiwanych rezultatów, jasne jest, że musisz ponownie przeanalizować swoją strategię. Jeśli kroisz brokuły na obiad i co wieczór odcinasz kawałek palca, jest całkiem oczywiste, że musisz zmienić sposób używania noża (chyba że lubisz dodawać żelazo do diety swojej rodziny).

Z jakiegoś powodu, nie jest to takie oczywiste w kontekście zajęć. Jeśli na teście dostaniesz ocenę C, możesz ulec pokusie, by uwierzyć, że jeśli będziesz się uczyć tymi samymi metodami, ale będziesz uczyć się dwa razy ciężej, podniesiesz swoją ocenę do A.

Jeśli przyczyną Twoich słabych wyników był naprawdę brak czasu, to może to zadziałać. Możesz skorzystać z moich rad powyżej, aby wygospodarować więcej czasu na naukę.

Jednak w wielu przypadkach jest to myślenie życzeniowe. To tak, jakbyś musiał przebić się tunelem przez ceglaną ścianę i próbować się przez nią przedostać, waląc w nią głową. Nie uda ci się zrobić wgniecenia, ale wierzysz, że jeśli uderzysz trzy razy mocniej, uda ci się przez to przejść. Coś jest nie tak z tą strategią i musisz to zrozumieć Dlaczego poniosłeś porażkę i jak możesz się poprawić.

Myślę, że powodem, dla którego jest to tak trudne w kontekście zajęć, jest to, że uczniowie nie rozumieją pierwotnej przyczyny niepowodzeń. Jeśli dostaniesz ocenę B z eseju, kusząca będzie myśl, że musisz po prostu poświęcić więcej czasu na zbieranie informacji i pisanie eseju, ale tak naprawdę twoją słabością może być to, że po prostu nie rozumiesz standardów nauczyciela i odgrywasz zupełnie inną rolę gra w piłkę.

Dlatego też podkreślam znaczenie powyższych koncepcji wysokiego poziomu. Jeśli zrozumiesz, że sukces w nauce to połączenie wielu czynników — motywacji, zarządzania czasem, efektywnej nauki, zrozumienia ocen zajęć, oczekiwań nauczyciela i rzeczywistej treści — będziesz w stanie skuteczniej wskazać swoje słabe strony.

Jeśli nie rozumiesz, że są one ważne, nie będziesz miał pojęcia, od czego zacząć.

Każdą ocenę należy traktować jako okazję do refleksji i poprawy. Pamiętaj o nastawieniu na rozwój, które omówiliśmy powyżej. Każde rozczarowujące zadanie domowe i sprawdzian dają ci szansę na zastanowienie się nad tym, jak ci się nie udało i w jaki sposób możesz uniknąć tych błędów w przyszłości.

Możemy to nazwać cykl iteracji:

Najpierw uzyskujesz pomiar. Często jest to ocena z zadania domowego lub testu. Jeśli jest niższa od Twoich standardów, coś musi się zmienić.

Następnie zastanawiasz się nad tym, co się wydarzyło. Oto lista kontrolna pytań, które warto sobie zadać:

• Jak oceniono zadanie lub test? Czego oczekiwał nauczyciel?
• Co wyprodukowałeś? Jaka była Twoja metoda jego produkcji? Spróbuj rozbić główne fragmenty tego, co zrobiłeś.
• Jaka jest różnica między oczekiwaniami a tym, co wyprodukowałeś?
• Dlaczego pojawiła się ta rozbieżność? Jaki błąd w Twojej metodzie najbardziej przyczynił się do tego niepowodzenia?
• Co zamierzasz zmienić w swojej metodzie, aby zapobiec ponownemu wystąpieniu takiej sytuacji?
• Kiedy następnym razem będziesz mógł ocenić, czy oznacza to poprawę?

Jest to kompleksowe i może wydawać się nudne, ale ma kluczowe znaczenie dla poprawy. Z mojego doświadczenia w przygotowaniu do testów wynika, że ​​jest to często druga co do wielkości bariera, która uniemożliwia uczniom poprawę wyników testów (pierwszą jest niewystarczające poświęcenie czasu i kropka).

Czasami ta analiza może być szybka — zapomniałeś sprawdzić swój esej i za błędy gramatyczne odjęto Ci punkty. Oczywiście następnym razem powinieneś poświęcić czas na sprawdzanie pisowni.

Z drugiej strony, po wielu refleksjach możesz nawet nie wiedzieć, od czego zacząć. Następnie możesz poprosić nauczyciela o pomoc. (Pamiętaj, co powiedziałem powyżej – jeśli pójdziesz do nauczyciela z jasną introspekcją i pytaniami, pokaże to, że naprawdę zależy ci na swojej edukacji.)

Zanotuj tę refleksję, zwłaszcza plan na następny raz. Zapisz to jako zobowiązanie wobec siebie. Następnym razem, gdy będziesz miał okazję do oceny, na przykład testu lub zadania, przejrzyj te notatki i wprowadź swój plan w życie.

W ostatnim etapie cyklu otrzymujesz kolejny pomiar. Jeśli znacząco się poprawiłeś i osiągnąłeś swój cel, świetna robota – odtąd musisz po prostu robić to, co robiłeś. Jeśli nie nastąpiła poprawa lub nie nastąpił spadek, potraktuj następny cykl iteracji jeszcze poważniej, ponieważ Twoja sytuacja się pogorszyła i będziesz musiał spróbować czegoś nowego, aby wydostać się z dołka.

Zrób to dla każdej klasy w każdym semestrze przez całą szkołę średnią. Gdy zrobisz to kilka razy, stanie się to twoją drugą naturą i zrobisz to bez zastanowienia.

Dla porównania, w ten sposób utrzymujesz samochód na drodze podczas prowadzenia samochodu. Otrzymujesz stałą wizualną informację o tym, gdzie jesteś na drodze. Jeśli skręcisz w lewo, zastanowisz się nad tym i skręcisz kierownicę w prawo. Robisz to stale, aby pozostać w drodze.

Podczas jazdy wykonujesz ciągłe cykle iteracyjne, aby pozostać na drodze.

Kiedy ludzie po raz pierwszy rozpoczynają naukę jazdy samochodem w wieku około 14–15 lat, nie są zbyt przyzwyczajeni do tej pętli sprzężenia zwrotnego. Prawie wypadną z drogi, po czym szarpną kierownicą z powrotem w przeciwnym kierunku. Potem zdają sobie sprawę, że posunęli się za daleko i cofają się zbyt daleko.

Doświadczeni kierowcy cały czas dokonują znacznie mniejszych korekt. Następnym razem, gdy twoi rodzice będą prowadzić samochód, przyjrzyj się im. Zobaczysz, jak nieustannie dokonują drobnych zmian w lewo i w prawo, aby pozostać dokładnie tam, gdzie chcą na drodze. Doświadczeni kierowcy robią to automatycznie, z przyzwyczajenia.

W życiu akademickim nie chcesz zjeżdżać z drogi z prędkością 60 mil na godzinę. Skorzystaj z informacji zwrotnej, aby dowiedzieć się, gdzie jesteś i jakie zmiany musisz wprowadzić, jeśli zboczyłeś z trasy.

Na marginesie, oto film przedstawiający nastolatków rozpraszanych przez telefony i strzelających z drogi:

Kompletny brak pomiaru -> refleksji -> poprawy.

Nie mogę tego wystarczająco powtórzyć: koncepcja cykli iteracji jest niezbędny do Twojego sukcesu akademickiego.

Wielu uczniów nie przechodzi przez ten proces, ponieważ nie zdaje sobie sprawy, że jest to potrzebne lub nie czuje, że jest to wystarczająco ważne w porównaniu z faktycznym studiowaniem.

Dla kontrastu powiedziałbym, że jest to najważniejsza rzecz, którą powinieneś zrobić po teście. Pomiędzy każdym sprawdzianem prawdopodobnie spędzasz 20 godzin w szkole i 20 godzin na odrabianiu zadań domowych. Czy nie sądzisz, że warto poświęcić godzinę na zbadanie swojej metody i przemyślenie jej, jeśli nie radzisz sobie dobrze?

Nie jedź z drogi 60 mil na godzinę.

Część 4: Strategie tematyczne

Do tej pory omówiliśmy wiele spraw na wysokim poziomie. Rozmawialiśmy o podstawach motywacji i determinacji. Omówiliśmy, jak dowiedzieć się, jak myślą nauczyciele i jak zrozumieć, w jaki sposób będziesz poddawany testowi. Omówiliśmy także dobre nawyki uczenia się i sposoby iteracji w oparciu o opinie, aby poprawić wyniki.

Teraz porozmawiajmy o konkretne przedmioty, ponieważ sposób, w jaki traktujesz rachunek różniczkowy, bardzo różni się od tego, jak traktujesz historię.

Zajęcia matematyczne i przyrodnicze

Zajęcia matematyczne i przyrodnicze są zazwyczaj najprostsze zajęć, ponieważ materiał jest bardzo ujednolicony. Jeśli zdasz egzamin AP Chemistry, testy najprawdopodobniej będą wyglądać jak standardowe pytania z chemii, a laboratoria będą wyglądać jak standardowe laboratoria. Tak samo jest z rachunkiem różniczkowym i fizyką — masz mnóstwo praktycznych problemów do rozwiązania w podręczniku, Internecie i książkach uzupełniających. W przeciwieństwie do oceniania esejów z języka angielskiego, nauczyciele nie mogą tutaj wykazać się zbyt dużą kreatywnością ani subiektywnością.

Dobra wiadomość jest taka, że ​​zazwyczaj przed testem możesz z dużą dokładnością przewidzieć, jak sobie radzisz. Łatwo jest przygotować własne testy praktyczne, przejrzeć swoje błędy i zrozumieć, gdzie są twoje słabe strony i co musisz poprawić.

Najtrudniejszą częścią matematyki i nauk ścisłych jest to, że pojęcia te opierają się na sobie przez cały rok. Krótko mówiąc, coś, czego nauczyłeś się wcześniej, będzie miało bezpośredni wpływ na twoją zdolność rozumienia przyszłych koncepcji.

Na przykład w fizyce, jeśli nie rozumiesz, jak działają diagramy sił, będziesz musiał zmagać się z mechaniką na każdym kroku. W chemii, jeśli nie rozumiesz stechiometrii i tego, jak przeliczać jednostki na siebie, każde obliczenie będzie dla ciebie trudne.

Nie dotyczy to tak mocno innych przedmiotów, takich jak historia, która zwykle składa się z jednostek modułowych. Mimo że wspomniałem powyżej, że można połączyć różne koncepcje w celu zbudowania silnej sieci wiedzy, ostatecznie nie opierają się one na sobie w tak dużym stopniu. Mogłeś oblać sekcję dotyczącą rewolucji amerykańskiej, ale nie wpływa to znacząco na to, jak dobrze sobie poradzisz z sekcją dotyczącą wojny secesyjnej.

Zasadniczo to, co masz wykładniczy wzrost wiedzy vs wzrost liniowy:

Z mojego doświadczenia wynika, że ​​nauczyciele matematyki i przedmiotów ścisłych nie kładą na to wystarczającego nacisku. Traktują naukę liniowo, ale w matematyce i naukach ścisłych jest ona naprawdę wykładnicza. Jeśli nie zrobisz tego dobrze na początku i nie naprawisz tego, masz przerąbane na ten rok, ponieważ nauczyciel już poszedł dalej.

Więc jeśli źle rozpoczniesz zajęcia z matematyki lub przedmiotów ścisłych, musisz natychmiast podwoić i naprawić dziury. Jeśli tego nie zrobisz, będzie tylko gorzej. Jeśli zaczniesz zajęcia zbyt mocno, rozważ przejście na niższy poziom.

Innym problemem związanym z matematyką i naukami ścisłymi jest to, że materiał zwykle taki jest suchy ponieważ obejmuje wiele abstrakcyjnych tematów, które tak naprawdę nie mają wpływu na Twoje codzienne życie. Dobrzy nauczyciele pokażą Ci, jak te koncepcje odnoszą się do życia codziennego. Jeśli na przykład uczysz się o falach elektromagnetycznych w fizyce, dowiesz się także, jak działa radio FM. Jeśli uczysz się o funkcjach wykładniczych, nauczyciel może przeprowadzić cię przez symulację odsetek składanych, aby pokazać, ile pieniędzy możesz zarobić dzięki oszczędnościom.

Słyszałem kiedyś historię o nauczycielu fizyki, który na wykładzie rzucił piłkę w ucznia. Uczeń wychwycił to instynktownie – nawet nie musiał o tym myśleć. Nauczyciel powiedział: „To, co właśnie zrobił twój mózg, to obliczenia kinematyczne. Wiedziałeś dokładnie, gdzie piłka się zaczęła, jak się poruszała i gdzie skończy. Właśnie tego się uczymy — matematycznego przewidywania zachowania poruszających się obiektów. Założę się, że ten nauczyciel jest niesamowity, bo to brzmi o wiele ciekawiej niż pisanie formuły na tablicy.

Jeśli brakuje Ci inspiracji w matematyce i naukach ścisłych, spróbuj powiązać to, czego się uczysz, z prawdziwym światem i z czym Ty troszczyć się o. Jeśli jesteś miłośnikiem wiadomości, pomoże Ci to głębiej zrozumieć artykuły i analizy. Jeśli jesteś sportowcem, zastanów się, jak fizyka działa w Twoim sporcie. Nie zawsze to zadziała i może brzmieć nieco fałszywie, ale czasami możesz być mile zaskoczony.

Zajęcia z języka angielskiego i pisania

Z mojego doświadczenia najtrudniejszą częścią zajęć z języka angielskiego jest ocena eseju. Z roku na rok standardy, z których jesteś oceniany, zmieniają się, a oczekiwania nauczyciela zmieniają się. Niektórzy nauczyciele chcą, abyś postępował zgodnie z tą samą formułą esej za esejem. Inni chcą, abyś miał „głos” i pisał ze stylem.

Miałem frustrujące doświadczenie w języku angielskim z wyróżnieniem, kiedy musieliśmy pisać eseje na tematykę książek, które czytaliśmy. Większość ludzi napisałaby coś w stylu „tematem jest porzucenie”. Mój nauczyciel rysował wokół tego duże czerwone kółko i pisał: „WIĘC CO?” Nigdy jednak nie wyjaśniła jasno, co przez to rozumie, nawet gdy ją o to pytaliśmy.

W końcu doszliśmy do wniosku, że stwierdzenie przewodnie miało być koncepcją wymagającą wyjaśnienia w zdaniu, a nie tylko w jednym słowie. Wymaga to głębszego spojrzenia na coś w rodzaju: „porzucenie wyniszcza psychikę dziecka i odbija się na jego dorosłym życiu”. Ale nigdy dobrze tego nie wyjaśniła i czasami czułem się tak, jakbym był bezradny z rąk bezlitosnego tyrana.

Na lekcjach języka angielskiego musisz zrozumieć oczekiwania swojego nauczyciela i sposób, w jaki będzie on oceniał eseje. Jak powiedziałem powyżej, wykorzystuj każdą szansę na refleksję i iterację. Jeśli nauczyciel pozwoli ci przesłać wersje robocze do recenzji przed napisaniem końcowego eseju, potraktuj to bardzo poważnie. Podaj wersję roboczą swojej najlepszej pracy, a jeśli nie masz pewności co do komentarzy nauczyciela, zapytaj o nie poza zajęciami.

Jeśli nie idzie Ci dobrze z esejem, zastanów się nad nim, przygotuj notatki, podejdź do nauczyciela i szczerze zapytaj, gdzie są Twoje niedociągnięcia i jak możesz się poprawić. (Zmierz -> Zastanów się -> Popraw)

Istnieje również solidne podstawy skutecznego pisania, takie jak napisanie jasnej pracy magisterskiej, użycie przejść między sekcjami, wykorzystanie dowodów tekstowych na poparcie swoich tez oraz użycie odpowiedniego i skutecznego słownictwa. Jak to zrobić dobrze, wykracza poza zakres tego artykułu, ale są to pojęcia, których nauczyłeś się przez większość języka angielskiego i które możesz codziennie spotykać w formie pisemnej w publikacjach takich jak New York Timesa , Nowojorczyk , I Atlantycki .

Zajęcia wymagające zapamiętywania, takie jak historia i języki obce

Niektóre klasy w większym stopniu polegają na rzeczowe wspomnienie niż inni. W szczególności mam tu na myśli zajęcia z historii, na których trzeba uczyć się na pamięć wydarzeń i postaci historycznych, oraz zajęcia z języków obcych, na których trzeba zbudować szerokie słownictwo.

Wielu uczniów używa fiszek do zapamiętywania, ale używają ich nieefektywnie. Po prostu przejrzą cały stos od początku do końca i powtórzą.

Jest to nieskuteczne, ponieważ ostatecznie wydajesz tyle samo czasu na przeglądanie słów, które już znasz, co słów, z którymi masz problemy. Jedyne, co musisz zrobić, to skierować swój czas na karty, z którymi faktycznie się zmagasz.

Sposób, w jaki to robię, nazywam metoda wodospadowa zapamiętywania. I opisz to tutaj w kontekście zapamiętywania słownictwa na potrzeby egzaminu SAT . Przeglądasz karty, których nie znasz, znacznie częściej niż te, które już znasz.

W przypadku długoterminowego przechowywania istnieje również koncepcja znana jako nauka metodą powtarzania w odstępach czasu który optymalnie rozdziela Twoją naukę, aby zwiększyć zapamiętywanie informacji. Pomysł jest taki, że zaraz po tym, jak się czegoś nauczysz, powinieneś szybko to powtórzyć, aby zabezpieczyć pamięć. Przy następnej recenzji możesz rozłożyć ją dalej, a przy następnej jeszcze dalej. Regularne wykonywanie tej czynności zablokuje wiedzę na dłuższą metę.

Kontrastuje to ze zwykłą metodą zapamiętywania, która polega na wkuwaniu przed sprawdzianem, a następnie zapominaniu, aż będzie Ci potrzebne na egzaminie końcowym.

Nawet to dobre narzędzie, które robi to za Ciebie automatycznie. Quizlet to kolejne popularne narzędzie online z fiszkami, za pomocą którego możesz przesyłać własne fiszki lub korzystać z fiszek innych osób.

Jak wspomniałem powyżej, spróbuj znaleźć powiązania między rzeczami, których się uczysz i szukaj wzorców. Połącz ze sobą wydarzenia historyczne. Postrzegaj zasady gramatyki języków obcych jako pasujące do wzorca i zwróć uwagę, kiedy reguły odbiegają od tego wzorca. Dzięki temu nauka stanie się ciekawsza i pomoże Ci lepiej zrozumieć pojęcia.

Projekty Grupowe

Nie jest to konkretna klasa, ale jest to na tyle powszechny problem, że warto go omówić. Nieuchronnie będziesz mieć projekty grupowe, co oznacza, że ​​Twój los nie jest już w 100% w Twoich rękach.

Jeśli masz wybór partnerów, spróbuj wybrać ludzi, którzy są dla Ciebie wiedzieć wykona dobrą robotę. To ludzie, którzy ciężko pracują i dbają o swoje oceny. Przyjaciele mogą nie być najlepszą opcją, jeśli są ciężarem własnym i musisz ich nosić. Wyjaśnij przyjacielowi, że to nie jest sprawa osobista — po prostu nie czujesz, że dobrze wam się współpracuje. Jeśli przyjaciółka ostatecznie rozwiąże twoją przyjaźń, bo oczekuje, że ją podniesiesz, a nie dlatego, że jesteś palantem, to prawdopodobnie przyjaźń nie była od początku zbyt silna.

Jeśli nie masz możliwości wyboru partnerów, a nauczyciel po prostu przydzieli ci grupę, będziesz musiał zadowolić się tym, co masz. Nauczyciele rzadko okazują współczucie skargom na Twój zespół i jest mało prawdopodobne, że będziesz w stanie zmienić partnerów. W każdym razie pochlebiaj sobie, jeśli zostaniesz połączony w parę ze słabszymi uczniami – nauczyciel może sądzić, że będziesz miał na nich pozytywny wpływ.

Gdy już ustalisz grupę, skup się na dobrym wykonaniu zadania. Traktuj ją z taką samą troską i planowaniem, jak własną pracę i nie bój się przejąć odpowiedzialności, jeśli nie podjęto żadnych działań. Oto kilka wskazówek, jak radzić sobie z projektami grupowymi:

Zapisz zadania do wykonania i podziel pracę pomiędzy członków grupy.Idealnie byłoby, gdybyś chciał połączyć zadania z naturalnymi umiejętnościami i zainteresowaniami ludzi, ponieważ zmaksymalizuje to ogólną jakość Twojego projektu.

Ustal harmonogram kamieni milowych, które powinna osiągnąć Twoja grupa.Upewnij się, że grupa zgadza się z planem i rozumie szczegóły.

Bądź przygotowany na naruszenie terminówi zastanów się, co zrobisz w takich przypadkach.

Nie bój się przejąć odpowiedzialnościjeśli nie było żadnych działań.

Nie skupiaj się na nierównościach. Czasami zdarza się, że jeden koleś jest kompletnym kretynem i nigdy nie wykonuje swojej pracy, a ty musisz kryć jego tyłek. Nie przejmuj się. Skoncentruj się na szerszym obrazie: swojej ocenie.

Podziel jego pracę na resztę zespołu, zrewiduj plan i jeszcze raz upewnij się, że zespół zgadza się z ogólnym planem. Tak, próżniak może skończyć z dobrą oceną na twoich plecach, ale prawdopodobnie ma też przerąbane w swoich indywidualnych zadaniach i innych zajęciach. Karma działa swoją drogą.

Jeżeli w projekcie grupowym było coś naprawdę frustrującego, możesz powiedzieć o tym nauczycielowi. Jak już wielokrotnie mówiłem powyżej, przesłanie do nauczyciela ma ogromne znaczenie. Nauczyciel tak nie Chcę usłyszeć, jak marudzisz, że nie dostałeś lepszej oceny z powodu swojego zespołu. Nauczyciel tak nie chcę usłyszeć wymówki.

Nauczyciel robi chce wiedzieć o wszelkich potencjalnych problemach i sposobach, w jakie może poprawić jakość zajęć.

Oto przykład złego sposobu rozmowy z nauczycielem na temat problemu z projektem grupowym:

„To niesprawiedliwe, że dostaliśmy piątkę z powodu Taylora. Miała wykonać swoją część projektu, ale zrezygnowała w połowie i wszyscy za to zapłaciliśmy. Ona powinna dostać C, a my powinniśmy dostać A. Nawet nie chciałem jej w naszym zespole, ale nie mieliśmy wyboru. Czy mogę dostać lepszą ocenę?

Oto lepszy sposób skontaktowania się z nauczycielem:

„Chciałem poinformować, jak przebiegł nasz projekt grupowy, ponieważ może to być pomocne w naszych przyszłych projektach. Na początek chcę powiedzieć, że nie opowiadam się za lepszą oceną – jako grupa wszyscy jesteśmy odpowiedzialni za to, jak sobie poradziliśmy i zasługujemy na tę ocenę.

Oto historia: kiedy rozpoczynaliśmy nasz projekt, jasno podzieliliśmy się pracą i wszyscy zgodzili się na harmonogram. Jednak w połowie spotkania naszej grupy Taylor powiedziała, że ​​jest zajęta tenisem i obiecała, że ​​będzie więcej pracować. Skończyliśmy już z naszymi częściami i zaufaliśmy jej, co było błędem. Skończyło się na tym, że dwa dni przed terminem projektu dowiedzieliśmy się, że nadal nic nie zrobiła. Przepychaliśmy się i próbowaliśmy dołączyć, ale wszyscy byliśmy zajęci, więc nie wykonaliśmy najlepszego dzieła.

Pomyślałem, że podzielę się z wami tą historią przy przyszłych projektach, na wypadek gdyby okazała się pomocna. Jeśli jesteś zainteresowany, powinieneś zapytać ją o wersję wydarzeń.

Wymaga to zupełnie innego podejścia. Po pierwsze, wyjaśnij to nie walczysz od razu o lepszą ocenę — to sprawia, że ​​nauczycielka jest mniej podejrzliwa wobec Twoich motywów, co zachęca ją do uważniejszego wysłuchania Twojej historii.

Następnie przedstawiasz fakty, bez emocjonalnego uprzedzenia, i przyjąć odpowiedzialność za swoje czyny. Mówisz nauczycielce, dlaczego może to być przydatne, i okazujesz wystarczającą dojrzałość, aby zasugerować, że sam możesz być stronniczy, więc ona powinna wysłuchać również punktu widzenia Taylor.

W najgorszym wypadku nauczyciel Cię zignoruje. W najlepszym przypadku nauczyciel może ponownie rozważyć wystawienie zespołowi złej oceny, jeśli dowie się, jak zaniedbany lub manipulujący był rozczarowujący uczeń.

Nie ignoruj ​​łatwych zajęć

W gimnazjum, kiedy byłem pulchnym dzieckiem, dostałem B z WF.

Tak. Wtedy też nie wiedziałem, że to jest możliwe.

Okazuje się, że nauczyciel wychowania fizycznego dał każdemu zestaw ćwiczeń fizycznych – pompki, przysiady, rozciąganie i czas biegu na milę – podliczył twoje punkty, a następnie wystawił ci ocenę. Ze wszystkimi radziłem sobie dość słabo i skończyłem na B.

Możesz zobaczyć, ile z moich powyższych zasad zawiodłem:

• Nie miałam motywacji, żeby dobrze sobie radzić, bo nie sądziłam, że dostanę piątkę.
• Na początku nie rozumiałem, w jaki sposób zajęcia będą faktycznie oceniane.
• Mając szansę na cykle iteracyjne, za mało przemyślałem swoje niedociągnięcia i tym samym nie zmieniłem sposobu przygotowywania się do egzaminów.

Wystraszyłam się i upewniłam się, że wiem, jak będzie oceniane WF w szkole średniej. Odjechałem swoim małym, pulchnym tyłkiem. W szkole średniej oceniano głównie za aktywność i frekwencję, więc skończyło się dobrze.

Nie pozwól sobie przegapić łatwego A. Dowiedz się, jak oceniane są wszystkie Twoje zajęcia, nawet te, o których wszyscy myślą, że dostaną piątkę. Jeśli napotkasz złą stronę swojego nauczyciela orkiestry, możesz być zaskoczony swoją końcową oceną.

Powtórzę raz jeszcze: nie bądź palantem, maszerując do nauczyciela i wykrzykując: „Chcę wiedzieć, jak mogę dostać piątkę z tej klasy”. Wyjaśnij, że chcesz po prostu spełnić oczekiwania nauczyciela i zrozumieć, jakie one dokładnie są.

Sekcja bonusowa: 4 różne porady

Dużo już omówiliśmy. Oto kilka porad z ostatniej chwili, a następnie zakończymy kilkoma punktami podsumowującymi i listą kontrolną dotyczącą Twojego zdrowia akademickiego.

Wskazówka 1: Uzyskaj obiektywną pomoc

Kiedy tak bardzo angażujesz się w coś, jak zajęcia, może być trudno cofnąć się o krok i naprawdę zrozumieć swoje niedociągnięcia. Artystka może nie być najlepszym krytykiem własnej twórczości.

Jeśli masz rodziców, którym zależy na Twoim sukcesie i którzy chcą Ci pomóc, wyślij im ten przewodnik i omów go z nimi, gdy już go przeczytają. Porozmawiaj o tym, z którymi częściami się zgadzasz i jakie umiejętności chcesz ulepszyć. Podaj im swoje cele i plan działania dotyczący kariery w szkole średniej, każdego roku akademickiego i każdego kursu. Poinformuj ich o cyklach iteracji, aby mogli podzielić się nowymi pomysłami na temat tego, gdzie popełniłeś błąd i jak możesz go ulepszyć.

Co ważniejsze, nie złość się na nich i oskarżaj ich o dokuczanie, gdy próbują pomóc zgodnie z ustaleniami. To po prostu sprawia, że ​​wszyscy są nieszczęśliwi.

Jeśli twoi rodzice nie są zainteresowani pomocą, znajdź przyjaciela, któremu tak samo jak Tobie zależy na edukacji i studiach, i trzymajcie się nawzajem przy zadaniu. Nawet jeśli czujesz, że rywalizujesz z tym przyjacielem w kwestii dostania się na studia, prawdopodobnie wzniesiecie się nawzajem na wyższy poziom, niż byłoby to indywidualnie.

Wskazówka 2: Poznaj oznaki problemów i działaj

Szkoła średnia może być stresująca, zwłaszcza jeśli masz wysokie cele. Nie tylko przygotowujesz dobrą aplikację na studia, ale także poruszasz się po scenie towarzyskiej szkoły średniej, zastanawiając się, co chcesz robić w swoim życiu i nawigując po relacjach z rodzicami. Czasami wszystko przychodzi do głowy i może to być przytłaczające.

Rozpoznawaj oznaki problemów, zastanów się, czy są to poważne problemy, i działaj szybko, jeśli tak jest. Oto kilka ważnych pytań, które warto sobie co jakiś czas zadawać:

• Czy jesteś głęboko nieszczęśliwy? Czy każdy dzień wydaje Ci się męczący i nie jesteś pewien, dlaczego to robisz? Pomyśl o pierwotnej przyczynie tego uczucia. Być może twoi rodzice popychają cię do celu, z którym się nie identyfikujesz. Być może w Twoim życiu są sprzeczne aspekty – bycie lepszym w szkole może oznaczać wykluczenie społeczne, przez co znajdziesz się pośrodku. Spróbuj się nad tym zastanowić, zidentyfikować prawdopodobne przyczyny źródłowe i podjąć kroki, aby im zaradzić. (Wiem, że łatwiej powiedzieć, niż zrobić, ale od czegoś trzeba zacząć.)

• Czy śpisz od siedmiu do ośmiu godzin na dobę? Jeśli nie, zrestrukturyzuj swoje życie, aby uzyskać więcej wyników w krótszym czasie. Ustal, na co przeznaczasz swój czas każdego dnia i tygodnia, i obserwuj, gdzie są możliwości znacznych ulepszeń. Może to oznaczać ograniczenie bieżących działań i ponowne skupienie czasu na czymś bardziej przydatnym dla Twojej aplikacji.

• Czy jedna klasa ciągnie za sobą inne? Czy spędzasz dużo czasu, próbując utrzymać się na powierzchni w jednej klasie kosztem innych ocen? Rozważ porzucenie kursu. Im wcześniej wykryjesz ten problem, tym łatwiej możesz uniknąć trwałego oznaczenia „Wycofano” na transkrypcie. Ale nawet jeśli będzie już za późno, aby tego uniknąć, rezygnacja z tego jest nadal lepszym rozwiązaniem niż ogólna porażka.

Wreszcie, nie bądź zbyt dumny, aby poprosić o pomoc. Więcej osób jest skłonnych Ci pomóc, niż myślisz – po prostu jeszcze o to nie poprosiłeś. Jeśli brakuje ci wspierających rodziców lub przyjaciół, poszukaj pomocy u swoich nauczycieli i doradców. Znalezienie kogoś, kto będzie Cię wspierał, może zająć trochę czasu i wiele prób, ale prawdopodobnie ktoś taki istnieje gdzieś w Twoim świecie.

Jeśli choć trochę podejrzewasz, że możesz mieć problemy psychiczne, natychmiast szukać pomocy. Powtórzę: więcej osób jest chętnych do pomocy, niż mogłoby się wydawać.

Wskazówka 3: Przygotuj się na okresy krytyczne — finały i AP

Zakończenie każdego semestru i roku akademickiego jest zazwyczaj dość stresujące. Zamiast rozłożonego w czasie harmonogramu, egzaminy końcowe z większości zajęć zdasz jednocześnie. Co gorsza, być może będziesz musiał osobno przygotowywać się do egzaminów AP i SOBOTA / DZIAŁAĆ .

Dobra wiadomość jest taka, że ​​jeśli przez resztę roku zbudujesz mocne podstawy, jesteś już w 80% gotowy, zanim zaczniesz uczyć się do finałów. Być może zapomniałeś o niektórych szczegółach, ale podstawowe pnie drzew wciąż są w pobliżu. Przygotowanie do finału polega teraz po prostu na załadowaniu informacji do pamięci krótkotrwałej w celu przypomnienia.

Jeśli uczysz się dużo nowego materiału na potrzeby egzaminu końcowego, jest już za późno. Staraj się jak możesz, ale następnym razem Koncentruj się na ciągłym wysiłku przez cały rok szkolny.

Jeśli chodzi o kursy AP, zazwyczaj uzyskanie piątki z zajęć prowadzi do całkiem łatwej piątki, chyba że twoje zajęcia są naprawdę łatwe i A jest najczęstszą oceną. Przygotowanie do standardowych testów wykorzystuje te same umiejętności i zasady, niezależnie od tego, czy jest to test AP, czy SAT. Zasady te omówię bardziej szczegółowo w moim poradnik, jak uzyskać doskonały wynik SAT .

Wskazówka 4: Spłucz i powtórz czynność

Szkoła średnia trwa cztery lata (duh). Utrzymanie wysokich wyników przez cały okres od pierwszego do pierwszego roku studiów wymaga stałego zaangażowania, motywacji i wysokiej jakości.

Jeśli naprawdę dobrze sobie poradzisz w semestrze, świetna robota – poświęć trochę czasu na świętowanie, ale przygotuj się, aby zrobić to ponownie w następnym semestrze.

Dobrą rzeczą jest to im wcześniej zaczniesz budować dobre nawyki, tym łatwiej będzie. Jeśli zaczniesz to wszystko na pierwszym roku studiów, ostatni rok będzie prosty i będziesz dobrze przygotowany do studiów.

Wielkie podsumowanie: Jak uzyskać średnią ocen 4,0 w szkole średniej

Zwróć uwagę, o czym była większość tego przewodnika sposób myślenia, Twoja osobista psychika i zdrowe nawyki. Tworzy to skuteczne ramy, które można zastosować w każdej klasie i semestrze szkoły. Każda ważna koncepcja, która się pojawiła Ja tutaj zapisano GPA 4.0.

Teraz ciężka praca polega na przyjęciu tych praktyk i dalszym stosowaniu ich przez całą karierę w szkole średniej.

Co dalej?

Szukasz więcej wskazówek, jak dobrze sobie radzić w szkole średniej i poza nią? Sprawdź moje inne szczegółowe przewodniki na temat jak uzyskać idealny SAT / Wynik ACT i jak dostać się na Harvard i Ivy League.

Przygotowujesz się do egzaminu SAT lub ACT? Napisaliśmy najwyższej jakości przewodniki przygotowawcze dostępne na całym świecie. Przejrzyj nasze osobne przewodniki dla każdej głównej sekcji testu:

• Czytanie SAT | Pisanie SAT | SAT Matematyka
• ACT angielski | ACT Matematyka | AKT Czytanie | Nauka ACT

Zalecenia te opierają się wyłącznie na naszej wiedzy i doświadczeniu. Jeśli kupisz przedmiot za pośrednictwem jednego z naszych linków, PrepScholar może otrzymać prowizję.