Lekcja 2 – Kiedy udostępnianie online idzie nie tak

Ta lekcja daje uczniom możliwość zbadania emocji towarzyszących incydentom związanym z udostępnianiem treści intymnych bez ich zgody oraz opracowania strategii skutecznego radzenia sobie ze współczuciem.

Uczniowie będą potrafili reagować w sposób pełen współczucia, empatii i skutecznie, gdy byli świadkami incydentów związanych z udostępnianiem treści bez ich zgody lub uczestniczyli w nich.

+ Linki do programów nauczania

• Kurs krótki SPHE dla juniorów, część 3:
  Połącz siły: Spektrum relacji
  Moduły SPHE cyklu juniorskiego: Relacje i seksualność; przyjaźń

+ Zróżnicowanie tej lekcji dla uczniów z SEN

Niektórzy uczniowie z ogólnymi trudnościami w uczeniu się mogą mieć trudności z dostępem do animacji ze względu na jej abstrakcyjny charakter. Aby umożliwić tym uczniom dostęp do animacji, przeprowadź wprowadzenie do animacji, wyjaśniając kontekst i poruszany temat. Pisanie wpisu do pamiętnika może być wyzwaniem dla uczniów z trudnościami w czytaniu i czytaniu. Dla Aktywność 2 , użyj zróżnicowanego arkusz ćwiczeń 2.1 (b) aby pomóc uczniom, którzy mogą mieć wolne przetwarzanie lub problemy z pamięcią, w zrozumieniu głównych punktów. Uczniowie z SEN mogą mieć trudności z czytaniem na głos. Unikaj wywierania presji na poszczególnych uczniów, aby czytali na głos.

+ Zasoby i metodologie

• Animacja wideo tylko dla twoich oczu (można obejrzeć i pobrać na stronie www.webwise.ie/lockers )
• Arkusz 2.1: Dlaczego udostępnili zdjęcia?
• Arkusz 2.2: Drogi Pamiętniku
• Metodologie: Analiza wideo, refleksyjne pisanie pamiętnika

+ Notatka nauczycieli

Przed przystąpieniem do prowadzenia lekcji zaleca się zapoznanie z wytycznymi dotyczącymi najlepszych praktyk.
Przed poprowadzeniem jakichkolwiek zajęć zawartych w tym materiale ważne jest, aby ustalić z klasą jasne, podstawowe zasady i aby uczniowie postrzegali klasę SPHE jako otwarte i opiekuńcze środowisko. Poświęć trochę czasu na opisanie wsparcia dostępnego dla uczniów (zarówno w szkole, jak i poza nią), jeśli dotyka ich którykolwiek z problemów omawianych na zajęciach i potrzebują z kimś porozmawiać. Podkreśl fakt, że w przypadku ujawnienia informacji wskazujących na aktywność seksualną nieletnich będziesz zobowiązany zgłosić zdarzenie Wyznaczonej Osobie Łącznikowej. Najlepiej unikać omawiania przypadków rzeczywistych, znanych uczniom, a zamiast tego skupiać dyskusję na przypadkach prezentowanych na lekcjach.

+ Działanie 2.1 – Empatia wobec zaangażowanych osób

• KROK 1: Wyjaśnij uczniom, że dzisiejsze zajęcia skupią się na tym, jak przypadki udostępniania treści bez zgody mogą wpłynąć na zaangażowane osoby. Lekcja zacznie się także od rozważenia, w jaki sposób pomóc osobom zaangażowanym w przypadki szkodliwego udostępniania treści bez zgody.
• KROK 2: Po obejrzeniu Tylko dla Twoich oczu (www.webwise.ie/lockers) uczniowie utworzą krótkie pliki informacyjne dotyczące każdej postaci występującej w filmie, korzystając z Arkusz 2.1 (a) lub (b) (istnieją dwie wersje tego samego arkusza. Arkusz 2.1 (a) jest przeznaczony dla większości uczniów Arkusz 2.1 (b) jest przeznaczony dla uczniów z SEN). Profile te pomogą uczniom wczuć się w osoby zaangażowane w niepokojące zdarzenia związane z udostępnianiem treści bez zgody.
• KROK 3: Następnie uczniowie w parach omówią, co ich zdaniem mogą czuć różne postacie, i zastanowią się, co mogło spowodować, że zrobili to, co zrobili.

+ Ćwiczenie 2.2 – Pogodzenie się z następstwami

• KROK 1: Zachęć uczniów do refleksji Tylko dla Twoich oczu (www.webwise.ie/lockers) pisząc wpis do pamiętnika (za pomocą Arkusz 2.2 (a) lub (b) ) z perspektywy Bronagh.
• KROK 2: Po zakończeniu ćwiczenia uczniowie będą czytać sobie nawzajem wpisy do pamiętnika i omawiać poruszane kwestie.
• KROK 3: Studenci szczegółowo omówią, co można zrobić, aby pomóc ofiarom pogodzić się z incydentami udostępniania treści intymnych bez ich zgody. Pamiętaj, aby skierować uczniów do służb wsparcia dostępnych w szkole i do organizacji pomagających wymienionych w Załączniku 2.