Esej argumentacyjny jest jednym z najczęściej przypisywanych typów esejów zarówno na kursach pisania w szkołach średnich, jak i na studiach. Instruktorzy często proszą uczniów o napisanie esejów argumentacyjnych na tematy mające znaczenie w świecie rzeczywistym. Pytanie: Czy sportowcy uniwersyteccy powinni otrzymywać wynagrodzenie? to jeden z tych istotnych tematów ze świata rzeczywistego, który może być świetnym tematem eseju!

W tym artykule zapewnimy Ci wszystkie narzędzia potrzebne do napisania solidnego eseju argumentującego, dlaczego sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie I dlaczego sportowcy z college'u nie powinni otrzymywać wynagrodzeń. Zapewnimy:

• Wyjaśnienie NCAA i roli, jaką odgrywa w życiu studentów-sportowców
• Podsumowanie strony argumentu przemawiającego za wynagrodzeniem dla sportowców uniwersyteckich
• Podsumowanie wad argumentu, w który wierzą sportowcy z college'u nie powinien zostać zapłacony
• Pięć wskazówek, które pomogą Ci napisać argumentacyjny esej odpowiadający na pytanie: „Czy sportowcy uniwersyteccy powinni otrzymywać wynagrodzenie?”
  
  

NCAA to organizacja nadzorująca i regulująca lekkoatletykę uniwersytecką.

Co to jest NCAA?

Aby zrozumieć kontekst pytania: Czy studenci-sportowcy powinni otrzymywać wynagrodzenie?, należy zrozumieć, czym jest NCAA i jaki ma związek ze studentami-sportowcami.

NCAA oznacza National Collegiate Athletic Association (ale ludzie zwykle nazywają to po prostu NC-podwójnym-A). NCAA to organizacja non-profit, która pełni funkcję krajowego organu zarządzającego uniwersytecką lekkoatletyką.

NCAA reguluje szczegółowo kwestie dotyczące sportowców ze szkół wyższych w 1098 szkołach członkowskich organizacji. Uczniowie-sportowcy w tych szkołach członkowskich są zobowiązani do przestrzegania zasad określonych przez NCAA za wyniki w nauce i postępy na studiach oraz podczas uprawiania sportu. Ponadto NCAA ustala zasady dla każdego ze swoich uznanych sportów, aby mieć pewność, że wszyscy grają według tych samych zasad. ( Od czasu do czasu zmieniają także te zasady, co może być dość kontrowersyjne! )

Na stronie NCAA stwierdza, że ​​organizacja ma na celu dobro i sukcesy przez całe życie sportowców uniwersyteckich i priorytetowo traktuje ich dobro w środowisku akademickim, na boisku i w życiu poza sportem uniwersyteckim. Oznacza to, że NCAA ustala dość rygorystyczne wytyczne dotyczące tego, co mogą, a czego nie mogą robić sportowcy. I oczywiście obecnie sportowcom z college'u nie można płacić za uprawianie tego sportu.

W obecnej formie, sportowcy NCAA Czy mogą otrzymywać stypendia pokrywające czesne i związane z tym wydatki szkolne. Jednak historycznie rzecz biorąc, nie wolno im było otrzymywać dodatkowego wynagrodzenia. Oznaczało to, że sportowcy nie mogli otrzymywać bezpośrednich płatności za udział w sporcie w jakiejkolwiek formie, w tym w ramach umów sponsorskich czy sponsoringu produktów

Problem: czy sportowcy uniwersyteccy powinni otrzymywać wynagrodzenie?

Wiesz już, że jedną z najbardziej znanych funkcji NCAA jest regulowanie i ograniczanie wynagrodzeń, jakie mogą otrzymać studenci-sportowcy. Chociaż wiele osób może nie kwestionować tej polityki, pytanie, dlaczego sportowcy z college'u powinien zostać opłacony lub nie powinien wynagrodzenie było od kilku lat gorącym tematem.

Fakt, że ludzie wciąż zadają pytanie: Czy studentom-sportowcom należy się wynagrodzenie? wskazuje, że wokół tego tematu panuje atmosfera gorąca. Kwestia ta jest często dyskutowana talk-show o sporcie , w mediach i dalej Media społecznościowe . Ostatnio temat ten ponownie pojawił się w dyskursie publicznym w USA za sprawą przepisów przyjętych przez stan Kalifornia w 2019 r.

We wrześniu 2019 r. Gubernator Kalifornii Gavin Newsom podpisał ustawę, która zezwala sportowcom z college'u w Kalifornii na zawieranie umów sponsorskich. Umowa rekomendacyjna pozwala sportowcom otrzymywać wynagrodzenie za promowanie produktu, na przykład noszenie butów określonej marki lub pojawienie się w reklamie produktu.

Innymi słowy, umowy sponsorskie pozwalają sportowcom otrzymywać wynagrodzenie od firm i organizacji ze względu na swój talent sportowy. Oznacza to, że ustawa gubernatora Newsoma wyraźnie temu zaprzecza zasady i przepisy NCAA dotyczące rekompensat finansowych dla studentów-sportowców w szkołach członkowskich.

Ale dlaczego gubernator Newsom miałby wystąpić przeciwko NCAA? Oto dlaczego: gubernator Kalifornii uważa, że ​​nieetyczne jest zarabianie przez NCAA pieniędzy na nieodpłatnej pracy swoich sportowców . A NCAA zdecydowanie zarabia pieniądze: każdego roku NCAA ma ponad miliard dolarów przychodów dzięki talentowi ucznia-sportowca, ale organizacja zabrania tym samym sportowcom samodzielnego zarabiania pieniędzy na swoim talencie. Dzięki nowemu prawu kalifornijskiemu sportowcy będą mogli rezerwować sponsoring i korzystać z usług agentów w celu zarabiania pieniędzy, jeśli zdecydują się to zrobić.

Początkową reakcją NCAA na nowe prawo Kalifornii było zdecydowane odparcie. Ale po tym, jak więcej stanów wprowadziło podobne ustawodawstwo NCAA zmieniło tonację. W październiku 2019 r. NCAA zobowiązała się do przyjęcia nowych przepisów, gdy zarząd jednogłośnie głosował za zezwoleniem studentom-sportowcom na otrzymanie odszkodowania za używanie ich nazwiska, wizerunku i podobizny.

Mówiąc najprościej: studenci-sportowcy mogą teraz otrzymywać wynagrodzenie w ramach umów sponsorskich.

W obliczu nowego ustawodawstwa stanowego i reakcji NCAA tocząca się debata na temat płacenia sportowcom z college'u wróciła na światło dzienne. Kłócą się o to wszyscy – politycy, analitycy sportowi i studenci. Istnieją zdecydowane opinie po obu stronach tej kwestii, więc przyjrzymy się, w jaki sposób niektóre z tych opinii mogą służyć jako kluczowe punkty w eseju argumentacyjnym.

tworzenie tabeli Oracle

Przyjrzyjmy się argumentom przemawiającym za płaceniem studentom-sportowcom!

Plusy: dlaczego sportowcy z college'u Powinien B e Płatne

Ponieważ argument dotyczący tego, czy sportowcy z uczelni wyższych powinni otrzymywać wynagrodzenie, wzbudził duże zainteresowanie opinii publicznej, często przytacza się pewne argumenty na poparcie twierdzenia, że ​​sportowcy z uczelni wyższych powinni otrzymywać wynagrodzenie.

W tej sekcji, Przyjrzymy się trzem największym argumentom przemawiającym za tym, dlaczego sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie. Podamy Ci również kilka pomysłów na poparcie tych argumentów w eseju argumentacyjnym.

Argument 1: Talent powinien otrzymać część zysków

Argument dotyczący tego, dlaczego sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie, jest prawdopodobnie najczęściej przytaczanym przez ludzi argumentem. Najłatwiej jest ją też poprzeć faktami i dowodami.

Zasadniczo argument ten to stwierdza NCAA zarabia miliony dolarów, ponieważ ludzie płacą za oglądanie zawodów sportowców z college'u i to niesprawiedliwe, że sportowcy nie mają udziału w zyskach

Bez studentów-sportowców NCAA by nie istniała zarobić ponad miliard dolarów rocznych przychodów a programy sportowe na uczelniach i uniwersytetach nie otrzymywałyby co roku setek tysięcy dolarów od NCAA. Tak naprawdę bez studentów-sportowców NCAA w ogóle by nie istniała.

Ponieważ wszystkie te dochody generują studenci-sportowcy, zwolennicy płacenia sportowcom z college'u twierdzą, że zasługują na zwrot części tych dochodów. W przeciwnym razie t NCAA i inne organizacje (takie jak firmy medialne, uczelnie i uniwersytety) wykorzystują grupę utalentowanych młodych ludzi dla własnych korzyści finansowych.

Na poparcie tego argumentu na rzecz płacenia sportowcom z college'u należy podać konkretne dane i liczby dotyczące przychodów, które pokazują, ile pieniędzy zarabia NCAA (i jaką część tych pieniędzy Właściwie trafia do studentów-sportowców). Mogą na przykład zwrócić uwagę na fakt, że szkoły, które zarabiają najwięcej na sporcie uniwersyteckim wydają jedynie około 10% swoich dziesiątek milionów przychodów ze sportu w sprawie stypendiów dla studentów-sportowców. Analiza praktyk wydatkowych NCAA i jej instytucji członkowskich może służyć jako mocny dowód na poparcie tego argumentu w eseju, w którym wyjaśniono, dlaczego sportowcy uniwersyteccy powinni otrzymywać wynagrodzenie.

Jeśli kiedykolwiek byłeś sportowcem w college'u, wiesz, jak ciężko musisz trenować, aby wziąć udział w zawodach. Może się to wydawać pracą na pół etatu… dlatego niektórzy uważają, że sportowcy powinni otrzymywać wynagrodzenie za swoją pracę!

Argument 2: Sportowcy uniwersyteccy nie mają czasu na pracę w innej pracy

Ludzie czasami od niechcenia się odwołują bycie studentem-sportowcem w ramach pracy na pełen etat. Dla wielu studentów-sportowców jest to dosłownie prawda. Wymagania dotyczące czasu ucznia-sportowca są duże. Ich dni są często zaplanowane co do minuty, od wczesnego ranka do późnej nocy.

Zwykle jest tam jedna rzecz nie jest czas na harmonogram ucznia-sportowca? Pracujący rzeczywisty stanowisko.

Programy sportowe mogą sugerować, że studenci-sportowcy powinni również traktować swój sport jak pracę na pełny etat. Może to być problematyczne dla wielu studentów-sportowców, którzy mogą nie mieć środków finansowych na opłacenie swojej edukacji. (Nie wszyscy sportowcy NCAA otrzymują pełne lub nawet częściowe stypendia!) Chociaż podjęcie pracy w niepełnym wymiarze godzin może nie być wyraźnie zabronione studentom-sportowcom, presja, aby dać z siebie wszystko dla swojego zespołu, jednocześnie zachowując swoje uprawnienia, może być ogromny.

Oprócz tego, że jest obciążeniem finansowym, niemożność podjęcia prawdziwej pracy jako student-sportowiec może mieć konsekwencje dla ich przyszłości zawodowej. Inni studenci college'u odbywają w trakcie studiów staże lub inne doświadczenia związane z karierą - możliwości, na które studenci-sportowcy rzadko mają czas. Zwolennicy tego stanowiska argumentują, że po ukończeniu studiów studenci-sportowcy są niedoświadczeni i mogą stanąć przed wyzwaniami związanymi z rozpoczęciem kariery poza światem sportu.

Ze względu na te czynniki, niektórzy twierdzą, że jeśli ludzie będą nazywać bycie studentem-sportowcem pracą na pełny etat, to studenci-sportowcy powinni być płatny za wykonanie tej pracy.

Na poparcie tego rodzaju argumentu możesz podać z życia wzięte przykłady dziennego lub tygodniowego harmonogramu zajęć ucznia-sportowca, aby pokazać, że uczeń-sportowiec musi traktować swój sport jako pracę na pełen etat. Na przykład, ten wątek na Twitterze zawiera szereg reakcji prawdziwych studentów-sportowców na film NCAA przedstawiający różową interpretację dnia z życia studenta-sportowca.

Przedstawienie wątku na Twitterze jako jednego z dowodów w eseju stanowiłoby skuteczne poparcie dla twierdzenia, że ​​sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie tak, jakby uprawiali sport jako pracę na pełny etat. Można również przyjąć to stanowisko, twierdząc, że jeśli studenci-sportowcy nie otrzymują wynagrodzenia, musimy dostosować nasze wymagania do ich czasu i zachowania.

Argument 3: Tylko Niektóre Studenci-sportowcy powinni otrzymywać wynagrodzenie

To podejście dotyczy pytania: Czy studenci-sportowcy powinni otrzymywać wynagrodzenie? plasuje się pośrodku pomiędzy bardziej skrajnymi stanowiskami w tej kwestii. Są tacy, którzy to twierdzą tylko studenci-sportowcy, którzy zarabiają duże pieniądze dla swojej uczelni i NCAA, powinni otrzymywać wynagrodzenie.

Uzasadnienie tego argumentu? Tak właśnie działa kapitalizm. Zawsze znajdą się studenci-sportowcy, którzy są bardziej utalentowani i mają osobowości bardziej przyciągające uwagę mediów. To oni będą twarzami programów sportowych, którzy poprowadzą swoje drużyny do play-offów i zwycięstw w konferencjach, i to do nich zwraca się się z prośbą o wsparcie.

Ponadto niektóre dyscypliny sportowe nie zarabiają na swoich szkołach. Wiele z tych sportów objętych jest tytułem IX, która stanowi, że nikt nie może zostać wykluczony z udziału w programach finansowanych ze środków federalnych (w tym w sporcie) ze względu na płeć. Niestety, wiele z tych programów nie cieszy się popularnością wśród publiczności , co oznacza, że ​​nie generują takich samych przychodów jak sporty wysokodolarowe, takie jak piłka nożna czy koszykówka .

Kierując się tym tokiem myślenia, ponieważ realistycznie nie ma wystarczających dochodów, aby zapłacić każdemu sportowcowi z college'u w każdym sporcie, tylko ci, którzy generują największe przychody, powinni otrzymać kawałek tortu.

Aby to udowodnić, możesz również spojrzeć na liczby dotyczące przychodów. Na przykład, żeńska drużyna koszykówki na Uniwersytecie w Louisville straciła 3,8 miliona dolarów przychodów w sezonie 2017-2018. W rzeczywistości zespół wygenerował mniej pieniędzy, niż płaci swojemu sztabowi szkoleniowemu. W takich przypadkach można argumentować, że płacenie sportowcom jest mniej sensowne niż w innych sytuacjach (np. który zarabia ponad 110 milionów dolarów rocznie .)

Wiele osób uważa, że ​​płacenie także sportowcom z college'u to zły pomysł. Przyjrzyjmy się argumentom przeciwstawnym.

Wady: dlaczego sportowcy z college'u Nie powinienem Być zapłaconym

Ludzie mają też dość zdecydowane opinie na temat tego, dlaczego sportowcy z college'u nie powinni otrzymywać wynagrodzeń. Te argumenty mogą również stanowić całkiem przekonujący esej!

W tej sekcji, przyjrzymy się trzem największym argumentom przeciwko płacący sportowcy z college'u. Porozmawiamy również o tym, jak możesz poprzeć każde z tych twierdzeń w eseju.

Argument 1: Sportowcy z college'u już zarabiają

Po tej stronie płotu najczęstszym powodem, dla którego sportowcy z college'u nie powinni otrzymywać wynagrodzeń, jest to Oni już zarabiać: otrzymują bezpłatne czesne i, w niektórych przypadkach, dodatkowe fundusze na pokrycie kosztów pokoju, wyżywienia i różnych wydatków edukacyjnych.

Zwolennicy tej argumentacji twierdzą, że bezpłatne czesne i pokrywane koszty edukacji to wystarczająca rekompensata dla studentów-sportowców. Chociaż te pieniądze mogą nie trafić prosto do kieszeni sportowca z college'u, nadal są cennym zasobem . Biorąc pod uwagę, że większość studentów kończy studia z zadłużeniem z tytułu kredytów studenckich wynoszącym prawie 30 000 USD , stypendium sportowe może mieć ogromny wpływ, jeśli chodzi o dzięki czemu studia są przystępne .

Dowodem na poparcie tej tezy może być wsparcie finansowe, jakie uczniowie-sportowcy otrzymują na swoją edukację i porównanie tych liczb ze wsparciem finansowym, jakie uczniowie niebędący sportowcami otrzymują na naukę. Można też przytoczyć dane, które pokazują rzeczywistą wartość czesnego w niektórych szkołach. Na przykład mogą to być studenci-sportowcy przebywający na stypendium w Duke „zarabia” ponad 200 000 dolarów w trakcie ich karier kolegialnych.

Ten argument działa podkreślić, w jaki sposób studenci-sportowcy otrzymują rekompensatę finansową I w sposób niefinansowy podczas studiów , zasadniczo argumentując, że specjalne traktowanie, jakie często otrzymują na studiach, w połączeniu z bezpłatnym przejazdem, stanowi całe ich wynagrodzenie.

Niektórzy ludzie, którzy są przeciwni płaceniu sportowcom, uważają, że wynagradzanie sportowców sprawi, że sportowcy amatorzy będą traktowani jak profesjonaliści. Wielu uważa, że ​​jest to niesprawiedliwe i doprowadzi do większego, a nie mniejszego wyzysku.

Argument 2: Płacenie sportowcom z college'u odsunęłoby na bok prawdziwy problem

Kolejnym argumentem przeciwko płaceniu studentom-sportowcom jest to, że sporty uniwersyteckie są takie nie sport zawodowy , a traktowanie studentów-sportowców jak profesjonalistów wykorzystuje ich i odbiera ducha amatorstwa ze sportów uniwersyteckich .

To stanowisko może wydawać się idealistyczne, ale ci, którzy przyjmują ten tok rozumowania, zazwyczaj robią to w celu ochrony zarówno studentów-sportowców, jak i tradycji amatorstwa w sporcie uniwersyteckim. Argument ten opiera się na założeniu, że obecny system sportów uniwersyteckich jest problematyczny i wymaga zmiany, ale płacenie studentom-sportowcom nie jest właściwym rozwiązaniem.

Zamiast tego argument ten będzie to potwierdzał istnieje jeszcze lepszy sposób naprawienia skorumpowanego systemu sportów NCAA niż po prostu zapewnienie studentom-sportowcom wypłaty. Aby poprzeć taki argument, możesz zwrócić się do te same dowody, które cytowano w wywiadzie dla NPR : europejski model wspierania prawdziwego systemu lig niższych w większości dyscyplin sportowych jest skuteczny, dlatego Stany Zjednoczone powinny wdrożyć podobny model.

W skrócie: utworzenie ligi niższej może zapewnić wynagrodzenie sportowcom pragnącym kariery w swoim sporcie, nie narzucając przy tym ciężaru płacenia Wszystko sportowcy uniwersyteccy na uniwersytecie.

Tworzenie i wspieranie prawdziwej zawodowej ligi niższej umożliwiłoby studentom, którzy chcieć aby zarabiać pieniądze, uprawiając sport. Uniwersytety mogłyby wówczas śmiało przekazywać dochody uzyskane ze sportu z powrotem na uniwersytet, a studenci-sportowcy nie postrzegaliby uprawiania sportu w college'u jako najlepszej i jedynej ścieżki do kariery zawodowego sportowca. Osoby zainteresowane profesjonalną grą mogłyby zamiast tego realizować to marzenie w niższych ligach, a studenci-sportowcy mogliby być po prostu studentami-sportowcami.

Celem tego argumentu jest w pewnym sensie osiągnięcie najlepszego rozwiązania z obu światów: dzięki rozwojowi i wsparciu prawdziwego systemu niższych lig studenci-sportowcy będą mogli skupić się na najważniejszym celu, jakim jest zdobycie wykształcenia, a ci, którzy chcą aby zarabiać na swoim sporcie, mogą to zrobić za pośrednictwem niższej ligi. Dzięki temu modelowi edukacja studentów-sportowców jest chroniona, a sport uniwersytecki nie jest ugrzęzły w kwestiach etycznych i trudnościach logistycznych.

Argument 3: Byłby to koszmar logistyczny

Argument przeciwko płaceniu studentom-sportowcom opiera się na kwestiach logistycznych. Zasadniczo argument ten stwierdza, że ​​chociaż obecny system jest wadliwy, płacenie studentom-sportowcom tylko pogorszy system. Dopóki ktoś nie udowodni, że płacący sportowcy z uczelni to zrobią naprawić systemu, lepiej utrzymać status quo.

Zasadniczo formułowanie argumentacji wokół tej perspektywy polega na przedstawieniu różnych propozycji dotyczących płacenia sportowcom z college'u, a następnie wyłapaniu luk w każdym proponowanym podejściu. Taki argument prawdopodobnie zakończyłby się stwierdzeniem, że wyzwania związane z wprowadzeniem wynagrodzeń dla sportowców akademickich są wystarczającym powodem, aby całkowicie porzucić ten pomysł.

Oto, co mamy na myśli. Jednym z popularnych proponowanych podejść do płacenia sportowcom z college'u jest koncepcja płatności za grę. W tym scenariuszu, Wszystko sportowcy z uczelni otrzymywaliby takie samo cotygodniowe stypendium za uprawianie swojego sportu .

W ramach tego typu argumentacji możesz wyjaśnić rozwiązanie oparte na płatności za grę, a następnie zadać kilka pytań w stosunku do tego podejścia, które ujawnią jego słabe strony, na przykład: Skąd będą pochodzić pieniądze na płacenie sportowcom? Jak można płacić sportowcom, którzy uprawiają określone sporty, a innych nie? Jak uniknąć naruszeń tytułu IX? Ponieważ nie ma prostych odpowiedzi na te pytania, można argumentować, że płacący sportowcy z college'u po prostu tworzyliby więcej problemów, z którymi musi się uporać świat sportu uniwersyteckiego.

Postawienie tych trudnych pytań może przekonać czytelnika, że ​​próba płacenia sportowcom uniwersyteckim spowodowałaby zbyt wiele problemów i doprowadzić go do zgody ze stanowiskiem, że sportowcom uniwersyteckim nie należy płacić.

5 wskazówek dotyczących pisania o płaceniu sportowcom z college'u

Jeśli zostanie wyświetlony monit Czy sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie, nie panikuj. Aby napisać niesamowity esej argumentacyjny na dany temat, możesz wykonać kilka kroków! Podzieliliśmy nasze rady na pięć przydatnych wskazówek, których możesz użyć, aby przekonać swoich czytelników (i asem w swoim zadaniu).

Wskazówka 1: Zaplanuj logiczną strukturę swojego eseju

Aby napisać logiczny, dobrze zorganizowany esej argumentacyjny, jedną z pierwszych rzeczy, które musisz zrobić, jest zaplanowanie struktury argumentacji. Dobrym miejscem na rozpoczęcie jest użycie prostego zarysu argumentacji w celu wyjaśnienia, dlaczego sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie.

Sprawdź nasz przykładowy zarys eseju argumentacyjnego na ten temat poniżej:

• Akapit wprowadzający z a oświadczenie tezy co stanowi podstawę do dyskusji
  • Oświadczenie o pracy dyplomowej musi komunikować temat eseju: czy sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie, I
  • Wyraź stanowisko w tej sprawie: To sportowcy z uczelni powinien/ powinien nie zostać zapłacony, I
  • Podaj kilka możliwych do obrony i uzasadnionych powodów Dlaczego sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie (lub odwrotnie).
    
    
• Nowy akapit treściowy zaczyna się od a zdanie tematyczne przedstawiając punkt argumentacyjny nr 1
  • Punkt wsparcia nr 1 za pomocą dowód
  Wyjaśnij/interpretujdowody własnym, oryginalnym komentarzem
  
  
• Nowy akapit główny rozpoczynający się od a zdanie tematyczne przedstawiając punkt argumentacyjny nr 2
  • Wesprzyj punkt nr 2 dowodami
  • Wyjaśnij/zinterpretuj dowody, korzystając z własnego, oryginalnego komentarza
    
    
• Nowy akapit główny rozpoczynający się od a zdanie tematyczne przedstawiając punkt argumentacyjny nr 3
  • Poprzyj punkt nr 3 dowodami
  • Wyjaśnij/zinterpretuj dowody, korzystając z własnego, oryginalnego komentarza
    
    
• Nowy akapit główny dotyczący przeciwstawnych punktów widzenia

• Końcowy akapit

Ten zarys robi kilka rzeczy dobrze. Po pierwsze, upewnia się, że masz mocne stwierdzenie tezy. Po drugie, pomaga podzielić argumentację na główne punkty (oczywiście potwierdzające twoją tezę). Na koniec przypomina, że ​​oba dokumenty muszą zawierać dowody I uzasadnij swoje dowody na każdy ze swoich argumentów.

Chociaż możesz zrezygnować z rezerwacji po rozpoczęciu draftu, jeśli czujesz, że tego potrzebujesz, posiadanie zarysu na początek może pomóc ci zobrazować, ile masz argumentów, ile dowodów potrzebujesz i gdzie powinieneś umieścić własny komentarz w całym eseju.

Pamiętaj: najlepsze eseje argumentacyjne to te zorganizowane!

ile 0 na miliard

Wskazówka 2: Stwórz silną tezę

T Najważniejszą częścią wstępu do argumentacyjnego eseju, w którym twierdzi się, że sportowcy uniwersyteccy powinni/nie powinni otrzymywać wynagrodzenia, jest sformułowanie tezy. Możesz myśleć o pracy magisterskiej jak o kręgosłupie: Twoja praca łączy wszystkie części eseju, dzięki czemu artykuł może stać na własnych nogach!

Jak zatem wygląda dobra praca dyplomowa? Solidna teza zawarta w tego typu eseju argumentacyjnym przekaże Twoje stanowisko w danym temacie (Czy sportowcy uniwersyteccy powinni otrzymywać wynagrodzenie?) i przedstawi jeden lub więcej uzasadnionych powodów, dla których wysuwasz ten argument.

Mając na uwadze te cele, oto przykład tezy zawierającej jasne powody potwierdzające stanowisko sportowców akademickich powinien zostać zapłacone:

Ponieważ nazwiska, wizerunek i talenty sportowców z uczelni są wykorzystywane do osiągania ogromnych zysków finansowych, sportowcy z uczelni powinni mieć możliwość czerpania korzyści ze swojej kariery sportowej w taki sam sposób, jak robią to ich uniwersytety, uzyskując poparcie.

Oto teza, która przyjmuje przeciwne stanowisko – że sportowcy z college'u nie powinien zostać zapłacony --i zawiera powód potwierdzający to stanowisko:

Aby zapobiec nadmiernej profesjonalizacji lekkoatletyki uniwersyteckiej, wynagrodzenie dla sportowców uniwersyteckich powinno ograniczać się do pokrycia czesnego i związanych z tym wydatków na edukację.

Obydwa przykładowe stwierdzenia tez wyjaśnij, że Twój esej będzie poświęcony przedstawianiu argumentów: albo ci sportowcy z college'u powinien otrzymywać wynagrodzenie, lub że sportowcy z college'u nie powinien zostać zapłacony. Obydwa podają pewne powody Dlaczego przedstawiasz ten argument, który można również poprzeć dowodami.

Twoja teza nadaje kierunek Twojemu esejowi argumentacyjnemu . Zamiast w dalszej części eseju marudzić, dlaczego sportowcy z college'u powinni/nie powinni otrzymywać wynagrodzenia, znajdziesz źródła, które pomogą Ci wyjaśnić konkretne twierdzenie zawarte w oświadczeniu o pracy dyplomowej. A dobrze zorganizowana, odpowiednio poparta argumentacja to taka, która czytelnicy uznają za przekonującą!

Wskazówka 3: Znajdź wiarygodne źródła potwierdzające Twoją tezę

W eseju argumentacyjnym komentarz na temat kwestii, o którą się kłócisz, będzie oczywiście najfajniejszą częścią jego napisania. Ale świetne eseje będą cytować źródła zewnętrzne i inne fakty, które pomogą uzasadnić ich argumenty. To będzie wymagało – zgadłeś! – badań.

W przypadku tego konkretnego tematu kwestia tego, czy studenci-sportowcy powinni otrzymywać wynagrodzenie, była szeroko dyskutowana w mediach (myśleć New York Timesa , NPR , Lub ESPN ).

Na przykład, te dane zgłoszone przez NCAA przedstawia zestawienie płci i rasy demografii członków administracji szkoły, personelu trenerskiego i uczniów-sportowców. Są to twarde liczby, które możesz zinterpretować i połączyć z dobrze uzasadnionymi argumentami autorów mediów informacyjnych, aby poprzeć konkretny punkt swojej argumentacji.

Choć może się to wydawać tematem, który nie wymaga wielu badań naukowych, warto się nim zająć sprawdź bazę danych swojej biblioteki pod kątem recenzowanych badań doświadczeń studentów-sportowców na studiach, aby zobaczyć, czy pojawia się coś związanego z płaceniem studentom-sportowcom. Badania naukowe to Święty Graal dowodów, więc jeśli to możliwe, spróbuj znaleźć odpowiednie artykuły.

Ostatecznie, jeśli potrafisz uwzględnić połączenie źródeł głównego nurtu, dowodów ilościowych lub statystycznych oraz źródeł naukowych, recenzowanych, będziesz na dobrej drodze do zbudowania doskonałego argumentu w odpowiedzi na pytanie: Czy studentom-sportowcom należy płacić?

Posiadanie wielu punktów argumentacyjnych w eseju pomaga poprzeć twoją tezę.

Wskazówka 4: Rozwijaj i wspieraj wiele punktów

Sprawdziliśmy, jak napisać wstęp i oświadczenie magisterskie dotyczące kwestii płacenia sportowcom uniwersyteckim, tzw porozmawiajmy następnie o istocie twojego eseju argumentacyjnego: akapitach głównych.

Akapity główne umieszczone pomiędzy akapitem wprowadzającym a akapitem końcowym służą do budowania i wyjaśniania argumentacji. Ogólnie rzecz biorąc, każdy akapit treści powinien wykonywać następujące czynności:

• Zacznij od zdania tematycznego, które przedstawia tezę potwierdzającą Twoje stanowisko I nad czym można dyskutować,
• Przedstaw streszczenia, parafrazy lub cytaty z wiarygodnych źródeł – innymi słowy dowody – które potwierdzają tezę wyrażoną w zdaniu tematycznym oraz
• Wyjaśnij i zinterpretuj przedstawione dowody, opierając się na własnym, oryginalnym komentarzu.

Na przykład w eseju argumentacyjnym na temat tego, dlaczego sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie, główny akapit może wyglądać następująco:

Oświadczenie tezy : Sportowcy uczelni nie powinni otrzymywać wynagrodzeń, ponieważ byłby to logistyczny koszmar dla szkół wyższych i uniwersytetów i ostatecznie miałby negatywne konsekwencje dla sportów uniwersyteckich.

Akapit główny nr 1: Chociaż pomysł płacenia sportowcom z college'u jest w teorii dobry, główną konsekwencją takiego działania byłoby obciążenie finansowe, jakie ta decyzja nałożyłaby na poszczególne programy sportowe uczelni. A najnowsze badanie cytowane przez NCAA pokazało, że obecnie tylko około 20 uniwersyteckich programów sportowych konsekwentnie działa na plusie. Gdyby NCAA pozwoliła studentom-sportowcom na wszystkich uczelniach i uniwersytetach na otrzymywanie wynagrodzeń, większość programów sportowych i tak nie miałaby nawet środków na pensje dla swoich zawodników. Oznaczałoby to, że kilka wybranych programów sportowych, które mogą sobie pozwolić na opłacenie wynagrodzeń swoich sportowców, z łatwością zrekrutowałoby najbardziej utalentowanych zawodników, a tym samym dysponowałoby narzędziami do tworzenia zespołów, które zniszczą ich konkurencję. Chociaż indywidualni sportowcy odnieśliby korzyści z NCAA umożliwiającej rekompensaty dla studentów-sportowców, ucierpiałaby większość programów sportowych, podobnie jak duch zdrowej rywalizacji, z której znane są sporty uniwersyteckie.

Jeśli dokładnie przeczytasz powyższy przykładowy akapit, zauważysz, że istnieje zdanie tematyczne, które potwierdza twierdzenie zawarte w oświadczeniu tezy. Istnieją również dowody na poparcie twierdzenia zawartego w zdaniu tematycznym – niedawne badanie przeprowadzone przez NCAA. Podążając za dowodami, autor interpretuje je dla czytelnika, aby pokazać, w jaki sposób potwierdzają one jego opinię.

Podążanie za tym tematem pomoże Ci w konstrukcji zdania/dowodu/wyjaśnienia zbuduj dobrze poparty i rozwinięty argument, który pokaże czytelnikom, że przeprowadziłeś badania i głęboko przemyślałeś swoje stanowisko. A to kluczowy krok w zapewnieniu doskonałej oceny z eseju!

Wskazówka 5: Trzymaj czytelnika w napięciu

Najlepsze wnioski z eseju argumentacyjnego zinterpretuj ponownie swoją tezę w oparciu o dowody i wyjaśnienia podane w całym eseju. Wyjaśniłbyś także, dlaczego argument o płaceniu sportowcom z college'u w ogóle ma znaczenie.

Istnieje kilka różnych podejść, które możesz zastosować, aby podsumować swoją argumentację i skłonić czytelnika do myślenia w akapicie podsumowującym. Oprócz ponownego przedstawienia tematu i wyjaśnienia, dlaczego jest on ważny, inne skuteczne sposoby podejścia do argumentacyjnej konkluzji eseju mogą obejmować jeden lub więcej z poniższych:

Chociaż nie chcesz zbyt rozwlekle formułować wniosków ani przedstawiać nowych twierdzeń, których nie poruszyłeś w głównej części eseju, Móc napisz skuteczne zakończenie i wykonaj wszystkie ruchy sugerowane na powyższej liście punktowanej.

Oto przykładowy wniosek z argumentacyjnego eseju na temat płacenia sportowcom z college'u przy użyciu podejść, o których właśnie rozmawialiśmy:

Chociaż prawdą jest, że stypendia i pomoc finansowa są formą rekompensaty dla sportowców uniwersyteckich, prawdą jest również, że obecny system sportów uniwersyteckich wywiera na nich dużą presję, aby zachowywali się jak zawodowi sportowcy pod każdym względem, z wyjątkiem otrzymywania wynagrodzenia. Przyszłe badania powinny zwrócić uwagę na różne nierówności w sporcie uniwersyteckim i przyjrzeć się długoterminowym wynikom ekonomicznym tych sportowców. Chociaż sportowcy z college'u nie otrzymują obecnie wynagrodzeń, nie musi to oznaczać, że wypłata jest najlepszym rozwiązaniem problemu. Aby uniknąć możliwości pogorszenia systemu akademickiej lekkoatletyki, ludzie muszą rozważyć konsekwencje płacenia studentom i upewnić się, że płacenie sportowcom nie przyniesie więcej szkody niż pożytku.

Wniosek ten potwierdza argumentację z eseju (że sportowcy z college'u nie powinien otrzymać zapłatę i dlaczego), a następnie stosuje taktykę „badań przyszłości”, aby skłonić czytelnika do głębszego zastanowienia się nad tematem.

Jeśli Twój wniosek podsumowuje Twoją tezę i zmusza czytelnika do myślenia, upewnisz się, że Twój esej utkwi w pamięci czytelników.

Czy sportowcy z college'u powinni otrzymywać wynagrodzenie: kolejne kroki

Napisanie eseju argumentacyjnego może wydawać się trudne, ale przy odrobinie wskazówek eksperta będziesz na dobrej drodze do napisania świetnego artykułu . Nasz kompletny, specjalistyczny przewodnik po esejach argumentacyjnych może dać Ci dodatkowy impuls, którego potrzebujesz, aby wykonać zadanie!

Być może lekkoatletyka uniwersytecka nie jest twoją filiżanką herbaty. W porządku: jest mnóstwo tematów, o których możesz pisać w artykule argumentacyjnym. Zebraliśmy 113 niesamowitych tematów esejów argumentacyjnych dzięki czemu masz praktycznie gwarancję, że znajdziesz pomysł, który do Ciebie przemówi.

Jeśli nie jesteś bardzo pewnym siebie autorem esejów, pomocne może być przejrzenie przykładów tego, co napisali inni. Nasi eksperci podzielili się trzema esejami argumentacyjnymi z życia wziętymi, aby pokazać Ci, co powinieneś, a czego nie powinieneś robić w swoim własnym piśmie.