Jak ważne są listy polecające w aplikacji na studia? Według Williama Fitzsimmonsa dziekan rekrutacji i pomocy finansowej na Harvardzie, są „niezwykle ważne”.
Jeśli jesteś uczniem, przykłady świetnych listów polecających mogą pomóc Ci zrozumieć, jak samodzielnie uzyskać mocne listy od nauczycieli. Jeśli jesteś nauczycielem, przykłady zawarte w tym przewodniku zainspirują Cię do zdecydowanego wspierania uczniów w staraniach o przyjęcie na studia. Czytaj dalej cztery doskonałe listy od nauczycieli, dzięki którym każdy dostanie się na studia , wraz z analizą ekspercką wyjaśniającą, dlaczego są tak mocne.
Ważna uwaga: Szukasz listy polecające pracę? Jeśli tak, sprawdź mój świetny post tutaj!
Na początek przyjrzyjmy się roli listów rekomendacyjnych w Twojej aplikacji.
Dlaczego listy polecające są ważne?
Większość urzędników rekrutacyjnych w czteroletnich szkołach wyższych, zwłaszcza prywatnych, podkreśla, że ich proces taki jest holistyczne . Starają się zyskać poczucie ucznia jako „pełnej osoby”, zamiast skupiać się na fragmentach tego, kim jest, bazując wyłącznie na ocenach i wynikach testów. Ponieważ rzadko spotykają się ze studentem osobiście, listy polecające wraz z osobistym esejem studenta, odgrywają ogromną rolę w ukazaniu jej walorów intelektualnych i osobistych.
Dlatego też listy polecające od nauczycieli, zwłaszcza tych, którzy dobrze znają swoich uczniów, mają w aplikacjach dużą wagę. List wyrażający mocny głos poparcia, a także podkreśla imponujące akademickie i osobiste mocne strony ucznia , może mieć ogromny wpływ na szanse tego studenta na przyjęcie.
Przyjrzyjmy się przykładom mocnych listów polecających, jeden od nauczyciela języka angielskiego, drugi od nauczyciela fizyki, trzeci od nauczyciela historii i ostatni od nauczyciela matematyki. Następnie dokładnie wyjaśnimy, dlaczego te listy polecające są skuteczne.
Pierwszy przykład poleca Sarę, maturzystkę, która uwielbia pisać i czytać poezję.
Przykładowy list nr 1: Sara poeta
Szanowna Komisja Rekrutacyjna,
Miałem przyjemność uczyć Sarę w jej 11. klasie z wyróżnieniem na lekcjach języka angielskiego w szkole średniej im. Marka Twaina. Od pierwszego dnia zajęć Sara zaimponowała mi umiejętnością wypowiadania się na temat trudnych koncepcji i tekstów, wrażliwością na niuanse w literaturze oraz pasją do czytania, pisania i twórczej ekspresji – zarówno w klasie, jak i poza nią. Sara jest utalentowaną krytyczką literacką i poetką i ma moją najwyższą rekomendację jako studentki i pisarki.
Sara ma talent do rozważania subtelności literatury i celu stojącego za twórczością autorów. Przez rok napisała niezwykłą pracę dyplomową na temat rozwoju tożsamości twórczej, w której porównała prace z trzech różnych okresów i dokonała syntezy perspektyw kulturowych i historycznych na potrzeby swojej analizy. Sara poproszona o obronę pracy magisterskiej przed kolegami i koleżankami z pracy mówiła jasno i wymownie o swoich wnioskach oraz w przemyślany sposób odpowiadała na pytania. Poza zajęciami Sara poświęca się swoim zajęciom literackim, zwłaszcza poezji. Publikuje swoje wiersze w szkolnym czasopiśmie literackim, a także w magazynach internetowych. Jest wnikliwą, wrażliwą i głęboko samoświadomą osobą, której celem jest odkrywanie sztuki, pisarstwo i głębsze zrozumienie kondycji ludzkiej.
Przez cały rok Sara aktywnie uczestniczyła w naszych dyskusjach i zawsze wspierała swoich rówieśników. Jej opiekuńczy charakter i osobowość pozwalają jej dobrze współpracować z innymi w zespole, ponieważ zawsze szanuje opinie innych, nawet jeśli różnią się one od jej własnych. Kiedy prowadziliśmy debatę klasową na temat przepisów dotyczących broni, Sara zdecydowała się wypowiadać w imieniu strony przeciwnej jej poglądom. Wyjaśniła swój wybór jako motywowany chęcią postawienia się na miejscu innych ludzi, spojrzenia na problemy z nowej perspektywy i uzyskania jaśniejszego spojrzenia na problem ze wszystkich stron. Przez cały rok Sara wykazywała się otwartością i empatią wobec opinii, uczuć i punktów widzenia innych, a także wnikliwą zdolnością obserwacji, czyli cechami, które czynią ją wyjątkową studentką literatury i rozwijającą się pisarką.
Jestem pewna, że Sara w przyszłości będzie nadal dokonywać wspaniałych i kreatywnych rzeczy. Gorąco polecam ją przy przyjęciu na studia licencjackie. Jest utalentowana, opiekuńcza, intuicyjna, oddana i skupiona na swoich zadaniach. Sara konsekwentnie poszukuje konstruktywnych informacji zwrotnych, aby móc doskonalić swoje umiejętności pisania, co jest rzadką i imponującą cechą u licealisty. Sara jest naprawdę wyjątkową osobą, która zrobi wrażenie na każdym, kogo spotka. Jeśli masz jakiekolwiek pytania, skontaktuj się ze mną pod adresem [email protected].
Z poważaniem,
Pani Skryba
Nauczyciel angielskiego
Szkoła średnia Marka Twaina
Jest to dokładna, pełna entuzjazmu rekomendacja dla studenta, którego pani Scribe najwyraźniej dobrze zna. Jakie inne cechy wyróżniają go jako mocny list polecający?
Podział
Pani Scribe wysoko ocenia Sarę i jej umiejętności pisania i analizy literackiej. Jednym ze sposobów, w jaki wyraża to, jest użycie mocny i specyficzny język. Nie tylko mówi, że Sara jest dobrą pisarką. Mówi, że elokwentnie wypowiada się na temat trudnych pojęć i jest wrażliwa na niuanse literatury. Nazywa ją wnikliwą i samoświadomą, posiadającą sprytną zdolność obserwacji.
Te deskryptory nie pojawiają się przez przypadek. Pani Scribe znalazła czas starannie dobieraj jej słowa , a ten wysiłek opłacił się mocnym listem, który oddaje szczególne cechy Sary.
Pani Scribe wspiera także swoją charakterystykę Sary przykłady . Opisuje swoją pracę dyplomową i sposób, w jaki przemyślanie odpowiadała na pytania w stresującej sytuacji związanej z obroną pracy magisterskiej. Podaje przykład debaty na temat przepisów dotyczących broni, aby zilustrować otwartość Sary na wiele różnych punktów widzenia.
Oprócz naświetlenia jej mocnych stron intelektualnych i osobistych oraz wsparcia ich konkretnymi przykładami, pani Scribe rozmawia z Cele Sary na przyszłość. Podkreśla, że ma talent do pisania, zwłaszcza poezji, i że w przyszłości pragnie doskonalić się jako pisarka.
List ten, ze względu na swoją treść, długość i specyfikę, pokazuje, że pani Scribe przyjęła czas i wysiłek aby gorąco i z przekonaniem polecić Sarę. Fakt, że dobrze zna Sarę i jest zdeterminowana, aby pomóc jej odnieść sukces, wysyłając przemyślany list, dodatkowo zwiększa wagę jej oceny.
Ten list byłby dobrodziejstwem dla aplikacji Sary, zwłaszcza jeśli stara się o naukę pisania lub języka angielskiego. Wyraźnie zaimponowała swojej nauczycielce języka angielskiego i w zamian otrzymała niezapomniany, bezpłatny list polecający dotyczący jej aplikacji na studia.
Następny przykład jest podobny entuzjastycznie i szczegółowo. To jest dla studenta ubiegającego się o przyjęcie na studia inżynierskie.
Dekodowanie base64 w js
Przykładowy list nr 2: Stacy, inżynier
Szanowna Komisja Rekrutacyjna,
Z wielką przyjemnością polecamy Stacy przy przyjęciu na Twój program inżynierski. Jest jedną z najbardziej wyjątkowych studentek, jakie spotkałam w ciągu 15 lat mojej pracy pedagogicznej. Uczyłem Stacy w 11. klasie fizyki z wyróżnieniem i doradzałem jej w Klubie Robotyki. Nie jestem zaskoczony, gdy dowiaduję się, że znajduje się obecnie na szczycie niezwykle zdolnej klasy seniorów. Ma duże zainteresowania i talent do fizyki, matematyki i badań naukowych. Jej zaawansowane umiejętności i pasja do tematu sprawiają, że idealnie pasuje do Twojego rygorystycznego programu inżynierskiego.
Stacy jest spostrzegawczą, bystrą, szybką osobą o dużych predyspozycjach do matematyki i nauk ścisłych. Zależy jej na zrozumieniu, jak wszystko działa, niezależnie od tego, czy są to stare dyski twarde komputerów w szkolnej bibliotece, czy siły spajające nasz wszechświat. Jej ostatni projekt na zajęciach zrobił szczególne wrażenie – badanie pochłaniania dźwięku zależnego od częstotliwości. Pomysł, który jej zdaniem zrodził się, gdy nie chciała zawracać rodzicom głowy godzinami ćwiczeń na gitarze w domu. Jest silną liderką Klubu Robotyki, chętną do dzielenia się swoją wiedzą z innymi i zdobywania nowych umiejętności. Poproszę uczniów w klubie o przygotowanie lekcji i na zmianę prowadzenie naszych spotkań pozalekcyjnych. Kiedy przyszła kolej na Stacy, pojawiła się przygotowana z fascynującym wykładem na temat żeglarstwa księżycowego i ciekawymi zajęciami, które pobudziły wszystkich do ruchu i rozmowy. Jako jedyna nasza uczennica została nagrodzona zasłużonymi brawami na koniec lekcji.
Osobiste mocne strony Stacy są równie imponujące, jak jej osiągnięcia intelektualne. Jest aktywna, towarzyska na zajęciach i ma duże poczucie humoru. Stacy jest idealną osobą do realizacji projektu grupowego, ale wie też, jak usiąść i pozwolić innym przejąć inicjatywę. Jej wesoły charakter i otwartość na opinie oznaczają, że zawsze się uczy i rozwija jako uczeń, co jest imponującą siłą, która będzie jej nadal dobrze służyć w college'u i poza nim. Stacy jest typem energicznej, zaangażowanej i ciekawej uczennicy, dzięki której nasza klasa stała się tętniącym życiem środowiskiem i bezpiecznym miejscem do podejmowania ryzyka intelektualnego.
Stacy ma moją najwyższą rekomendację dotyczącą przyjęcia na program inżynierski. Wykazała się doskonałością we wszystkim, czym się zajmuje, niezależnie od tego, czy chodzi o projektowanie eksperymentów, współpracę z innymi, czy też naukę gry na gitarze klasycznej i elektrycznej. Nieograniczona ciekawość Stacy w połączeniu z jej gotowością do podejmowania ryzyka prowadzą mnie do przekonania, że jej rozwój i osiągnięcia na studiach i poza nimi nie będą miały granic. Jeśli masz jakiekolwiek pytania, nie wahaj się ze mną skontaktować pod adresem [email protected].
Z poważaniem,
Pani Randall
Nauczyciel fizyki
Liceum Marii Curie
Pani Randall jest najwyraźniej taką samą fanką Stacy, jak Milevy Marić. Jak przekazuje swoją rekomendację?
Podział
Pani Randall od razu atakuje Stacy za pomocą a oświadczenie o wyróżniającym się rankingu : Stacy jest jeden z najwybitniejszych uczniów jakie miała przez 15 lat nauczania. Takie stwierdzenie jest dość niezwykłe i wywrze wpływ na umysły czytelników. Stacy wydaje się być wyjątkową uczennicą i dobrze wybrała swojego rekomendatora.
Podobnie jak w ostatnim przykładzie, ta litera używa mocny, specyficzny język , nazywając Stacy osobą spostrzegawczą i bystrą, która ma pewność siebie i dobry humor, aby podejmować ryzyko intelektualne. Dzięki dokładnemu i wyrazistemu językowi ten list pomaga Stacy ożyć w umyśle czytelnika.
Poza oceną pani Randall daje konkretne przykłady akademickich i osobistych mocnych stron Stacy. Opowiada o swoich sukcesach w nauczaniu w Klubie Robotyki, przywództwie w projektach grupowych i praktyce poświęconej nauce gry na gitarze.
Zamiast rozkładać list zbyt cienko, pani Randall podkreśla kilka kluczowych wątków. Łączy miłość Stacy do muzyki z pasją do fizyki, opowiadając o projekcie pochłaniania dźwięku zależnego od częstotliwości. Wszystkie nitki łączą się w ładną, zapadającą w pamięć kokardkę.
Ten list stanowi wyraz silnego poparcia dla aplikacji Stacy na studia inżynierskie. Jej nauczyciel fizyki podziwia umiejętności i cele Stacy i dała jasno do zrozumienia, że Stacy to zrobiła jej najwyższą rekomendację w tym piśmie.
Następny przykład również pochodzi od nauczyciela, który jest pod ogromnym wrażeniem swojego ucznia. Koncentruje się na wynikach ucznia w klasie i jego wolontariacie poza klasą.
Przykładowy list nr 3: William, miłośnik historii i organizator społeczności
Szanowna Komisja Rekrutacyjna,
Trudno przecenić znaczący wkład, jaki William wniósł do naszej szkoły i otaczającej ją społeczności. Jako nauczyciel historii w klasie 10. i 11. miałem przyjemność widzieć, jak William wnosił ogromny wkład zarówno w klasie, jak i poza nią. Jego działalność szkolna i społeczna motywowana jest silnym poczuciem sprawiedliwości społecznej, które realizuje poprzez zniuansowane i wyrafinowane zrozumienie trendów i wydarzeń historycznych. Mogę z całą pewnością powiedzieć, że William jest jednym z najbardziej troskliwych i najbardziej zaangażowanych uczniów, jakich uczyłam w ciągu piętnastu lat pracy w tej szkole.
Jako dziecko rodziców imigrantów Williama szczególnie pociąga zrozumienie doświadczeń imigrantów. Napisał niezwykły, semestralny artykuł badawczy na temat traktowania Amerykanów pochodzenia japońskiego w USA podczas II wojny światowej, w którym przekroczył wszelkie oczekiwania i przeprowadził wywiady przez Skype'a z krewnymi głównych bohaterów, aby włączyć je do swojej pracy. William ma ogromną zdolność dostrzegania powiązań między przeszłością a teraźniejszością oraz osadzania swojego zrozumienia bieżących problemów w kontekście wydarzeń historycznych. Nigdy nie ucieka się do prostej odpowiedzi lub wyjaśnienia, ale swobodnie radzi sobie z dwuznacznością. Fascynacja Williama historią Stanów Zjednoczonych i świata oraz umiejętność głębokiej analizy uczyniły go wzorowym uczonym, a także zmotywowanym aktywistą, którego celem jest promowanie praw obywatelskich i praca na rzecz równości społecznej.
Na drugim roku William zauważył, że seminaria dotyczące planowania studiów, w których uczestniczyli studenci, zawierały niewiele informacji dla studentów pierwszego pokolenia lub imigrantów. Zawsze myśląc o tym, w jaki sposób instytucje mogą lepiej służyć ludziom, William rozmawiał z doradcami i nauczycielami języka angielskiego o swoich pomysłach na lepsze wsparcie wszystkich uczniów. Pomógł zebrać zasoby i opracować program planowania studiów dla studentów-imigrantów i studentów nieposiadających dokumentów, aby zwiększyć ich dostęp do uczelni. Następnie pomógł zorganizować grupę, która łączyła uczniów ESL z rodzimymi użytkownikami języka angielskiego, stwierdzając, że jego misją jest pomaganie uczniom ELL w doskonaleniu znajomości języka angielskiego oraz zwiększaniu świadomości wielokulturowej i spójności społecznej w całej szkole. William zidentyfikował potrzebę i współpracował zarówno ze studentami, jak i wykładowcami, aby zaspokoić ją w niezwykle skuteczny i korzystny sposób. Będąc historykiem, przeprowadził mnóstwo badań na poparcie swoich poglądów.
William gorąco wierzy w postęp społeczny i pracę dla dobra wspólnego. Jego własne osobiste doświadczenia, w połączeniu z głęboką znajomością historii społecznej, napędzają jego działalność rzeczniczą. Jest utalentowanym, inteligentnym uczniem, posiadającym charyzmę, pewność siebie, silne wartości i szacunek dla innych, dzięki którym może dokonać ogromnych zmian w otaczającym go świecie. Nie mogę się doczekać, żeby zobaczyć całe dobro, jakie William będzie nadal czynił dla swoich bliźnich na studiach i poza nimi, a także wspaniałą pracę, którą wykona na poziomie uczelni. William ma moją najwyższą rekomendację. Jeśli masz jakieś pytania, skontaktuj się ze mną pod adresem [email protected].
Z poważaniem,
Panie Jacksonie
Nauczyciel historii
Szkoła średnia Martina Luthera Kinga Jr
Z listu pana Jacksona wynika, że William wydaje się być niesamowitym uczniem i osobą. Jak w tym liście ma zamiar wyrazić swój podziw dla Williama?
Podział
Podobnie jak pani Randall w swoim liście, pan Jackson przedstawia: oświadczenie o wyróżniającym się rankingu dla Williama, nazywając go jednym z najbardziej troskliwych i zaangażowanych uczniów, jakich kiedykolwiek uczył. Biorąc pod uwagę jego długą, 15-letnią karierę nauczycielską, mówi to wiele o Williamie jako uczniu i osobie.
Podobnie jak w ostatnim przykładzie, pan Jackson skupia się na kilka podstawowych aspektów charakteru Williama. Opowiada o swojej miłości do historii i o tym, jak wpływa ona na jego działalność społeczną. Komentuje swoją wyjątkową wiedzę historyczną, a także osobiste przymioty polegające na trosce o otaczających go ludzi i działaniu na rzecz dobra społecznego.
Pan Jackson daje również wgląd w sytuację Williama życie osobiste , wyjaśniając, w jaki sposób ma osobisty związek ze swoimi projektami i wolontariatem jako dziecko rodziców imigrantów. Z tego listu wynika, że William jest osobą myślącą i zmotywowaną, która łączy własne doświadczenia z nauką i chęcią wniesienia wkładu na rzecz swojej społeczności.
List ukazuje także wyjątkowe osiągnięcia Williama w zakresie dawania konkretne przykłady artykułu badawczego Williama i jego pracy wspierającej akademickie i osobiste potrzeby uczniów ELL. Pan Jackson wyraża swoją entuzjastyczną rekomendację, podkreślając jednocześnie zamiłowanie Williama do nauki i siłę charakteru. List ten zrobiłby wrażenie i zapadł w pamięć urzędnikom ds. rekrutacji rozważającym przyjęcie Williama do swojej szkoły.
Następny przykład pochodzi od nauczyciela matematyki. Zobaczmy, co pan Wiles ma do powiedzenia na temat Joe.
Przykładowy list nr 4: Joe, ciężko pracujący
Szanowna Komisja Rekrutacyjna,
Z przyjemnością polecam Joe, którego uczyłem na lekcjach matematyki w 11. klasie. Joe wykazał się ogromnym wysiłkiem i rozwojem przez cały rok, a także wniósł na zajęcia wielką energię. Ma w sobie to połączenie pozytywnego nastawienia i wiary, że zawsze może się poprawić, co jest rzadkie u ucznia szkoły średniej, ale tak istotne w procesie uczenia się. Jestem przekonany, że we wszystkim, co robi, będzie nadal wykazywał takie samo zaangażowanie i pracowitość. Gorąco polecam Joego przy przyjęciu do Waszej szkoły.
Joe nie określiłby siebie jako osoby matematycznej. Kilkakrotnie powtarzał mi, że od tych wszystkich liczb i zmiennych kręci mu się w głowie. Joe rzeczywiście miał trudności ze zrozumieniem materiału na początku roku, ale jego reakcja na to naprawdę mnie uderzyła. Podczas gdy tak wielu innych się poddało, Joe przyjął te zajęcia jako mile widziane wyzwanie. Zostawał po lekcjach, prosząc o dodatkową pomoc, pobierał dodatkowe korepetycje w pobliskim college'u i zadawał pytania w trakcie zajęć i poza nimi. Dzięki całej swojej ciężkiej pracy Joe nie tylko poprawił swoje oceny, ale także zainspirował niektórych kolegów z klasy, aby zostali w szkole i uzyskali dodatkową pomoc. Joe naprawdę wykazał się nastawieniem na rozwój i zainspirował swoich rówieśników, aby również przyjęli tę cenną perspektywę. Joe pomógł stworzyć środowisko w naszej klasie, w którym wszyscy uczniowie mogą czuć się wspierani i mieć możliwość zadawania pytań.
Silna wiara Joe w jego zdolność do zdobywania nowych umiejętności i doskonalenia się poprzez praktykę została prawdopodobnie ukształtowana przez lata, które spędził jako gracz w baseball. Grał przez całe liceum i jest jednym z najcenniejszych zawodników drużyny. W swoim finale dla naszej klasy Joe zaprojektował imponujący projekt obliczający i analizujący średnie uderzenia. Choć początkowo opisywał siebie jako osobę, która nie zna się na matematyce, Joe czerpał korzyści ze swojego ogromnego wysiłku i znalazł sposób, aby ożywić ten przedmiot w sposób, w który był osobiście zaangażowany. Jako nauczyciel niezwykle satysfakcjonujące jest to, że być świadkiem, jak uczeń dokonuje tego rodzaju postępów akademickich i osobistych.
Joe to godny zaufania, rzetelny, pełen humoru uczeń i przyjaciel, który wspiera innych w klasie i poza nią. Zajęcia z nim były przyjemnością, a jego pozytywne nastawienie i wiara w siebie, nawet w obliczu trudności, są niezwykle godną podziwu zaletą. Jestem pewien, że nadal będzie wykazywał tę samą pracowitość, wytrwałość i optymizm, jakie okazywał mnie i swoim rówieśnikom. Gorąco polecam Joego przy przyjęciu na studia licencjackie. Jeśli masz dodatkowe pytania, skontaktuj się ze mną pod adresem [email protected].
blokuj reklamy YouTube na AndroidaZ poważaniem,
Panie Wilesie
Nauczyciel matematyki
Liceum Euklidesa
Podczas gdy uczniowie przedstawieni w pierwszych trzech przykładach byli najlepsi w swojej klasie lub wykazali się zdolnościami przywódczymi w szkole, Joe nie jest osobą osiągającą najlepsze wyniki w tradycyjnym tego słowa znaczeniu. Jednak to zalecenie jest nadal mocne, nawet jeśli mówi, że miał problemy w klasie nauczyciela. Na czym skupia się pan Wiles, polecając Joego?
Podział
Pan Wiles pisze mocny list do Joego, w tym samym stylu entuzjazm i konkretne przykłady jak pozostałe trzy litery. Chociaż Joe mógł nie mieć najlepszych ocen na lekcjach matematyki, znalazł entuzjastycznego doradcę w swoim nauczycielu matematyki. Pan Wiles był pod ogromnym wrażeniem postawy, wysiłku i zaangażowania Joego nastawienie na rozwój , które demonstrował przez cały rok i inspirował swoich kolegów z klasy.
Pan Wiles skupia się na istotnych mocnych stronach Joego, które prawdopodobnie takie będą imponuje przyszłym pedagogom. Nawet w przypadku tematów, które mogą nie przychodzić mu naturalnie, Joe jest pracowity i zaangażowany. Nie wstydzi się zadawać pytań ani szukać dodatkowej pomocy i zachowuje silną wiarę w siebie, że może stale się uczyć, doskonalić i zdobywać nowe umiejętności.
Ten list, podobnie jak inne, jest skuteczny, ponieważ jest ukierunkowany, pomocny i poparty przykładami. Jak widać z tych przykładów, rekomendacje mogą wiele powiedzieć o uczniu. Z tego powodu mogą mieć ogromny wpływ na szanse studenta na przyjęcie. Więc co mogą zrobić nauczyciele i uczniowie aby mieć pewność, że wysyłają mocny list polecający, który zwiększy ich szanse?
Entuzjazm jest kluczem.
Jak uzyskać mocny list polecający
Chociaż te listy dotyczą różnych uczniów o różnych zainteresowaniach, są pewne wspólne cechy podstawowe cechy. Po pierwsze, brzmią na podekscytowanych i entuzjastycznych. Nauczyciele wyraźnie dają do zrozumienia, że są pod wrażeniem tych uczniów i chcą pomóc im dostać się na studia.
Jednocześnie litery nie przesadzają, bo tak jest przykłady na poparcie swoich ocen. Konkretne przykłady i historie są kluczem do poparcia oceny. Ponadto sprawiają, że list jest bardziej interesujący i zapadający w pamięć. Stacy to nie tylko kolejna kandydatka na inżyniera, studentka, która badała pochłanianie dźwięku, aby oszczędzić rodzicom godzin spędzonych na graniu na gitarze.
Na koniec wszyscy nauczyciele omawiają problemy swoich uczniów indywidualnie atuty wraz z ich mocnymi stronami akademickimi. Prezentują holistyczne podejście, jakiego oczekują urzędnicy ds. rekrutacji, wraz z mocnym wotum zaufania w przyszłe sukcesy studentów.
Nauczyciele powinni uwzględnić wszystkich te cechy w swoich listach, a uczniowie powinni pomóc im w dostarczeniu materiału do pisania. Uczniowie powinni wybrać nauczyciela, który dobrze ich zna i ma historie i spostrzeżenia, którymi może się podzielić, ale powinni także dać swoim nauczycielom szczegółowy arkusz przechwałek i daj im znać, co znalazłoby się w ich idealnym liście. Dzięki temu może być jeszcze bardziej spersonalizowany i uzupełniać historię, którą studentka opowiada w pozostałej części aplikacji.
Chociaż osoby polecające mogą, ale nie muszą, dzielić się swoimi listami ze studentami, nadal powinny to robić otwarta, dwukierunkowa komunikacja kiedy studentka złoży swoją prośbę. W ten sposób uczniowie i nauczyciele mogą współpracować, aby stworzyć wnikliwy, entuzjastyczny i konkretny list polecający, który można wysłać do szkół wyższych.
Co dalej?
Czy jesteś nauczycielem piszącym rekomendacje dla swoich uczniów? Przeczytaj wszystko o tym, jak napisać wyjątkowy list polecający dla swoich uczniów, a także o tym, czego nie należy uwzględniać.
Czy Ty lub uczeń, z którym współpracujesz, aplikujesz do szkoły selektywnej, takiej jak Harvard? Uczyć się o jaki list powinna dostać dla Ligi Bluszczowej.
Teraz, gdy już przeczytałeś przykłady mocnych listów polecających nauczycieli, przyjrzyj się tym przykładom złych. Ostrzeżenie: litery rec mogą wyglądać lepiej, niż są w rzeczywistości.