właściwości kwasowe w dbm

Czy myśl o spędzeniu godziny na odpowiadaniu na pytania wielokrotnego wyboru dotyczące skomplikowanych fragmentów prozy i poezji budzi strach w twoim sercu? Wyzwanie wielokrotnego wyboru literatury AP wystarczy, aby nawet najbardziej wprawnym czytelnikom wywołać dreszcze, ale nie stresuj się! Ten w pełni zaktualizowany przewodnik będzie kompletnym planem osiągnięcia sukcesu w sekcji wielokrotnego wyboru AP English Literature and Composition.

Najpierw omówimy, jak wygląda sekcja wielokrotnego wyboru – nakrętki i śruby. Następnie pokażę osiem rodzajów pytań wielokrotnego wyboru, z którymi możesz się spotkać, i pokażę, jak odnieść sukces w ich rozwiązaniu. Następnie pojawią się wskazówki dotyczące nauki, zasoby do ćwiczeń wielokrotnego wyboru i na koniec rzeczy, o których należy pamiętać, aby odnieść sukces w dniu egzaminu!

Przegląd sekcji wielokrotnego wyboru z literaturą AP

Pierwsza sekcja literatury angielskiej i kompozycji AP to sekcja wielokrotnego wyboru. Będziesz miał 60 minut na udzielenie odpowiedzi na 55 pytań dotyczących czterech do pięciu fragmentów prozy i poezji literackiej.

Data powstania fragmentów AP Lit może mieścić się w przedziale od XVI do XXI wieku, jednak zazwyczaj nie zostanie podany autor, data ani tytuł żadnego fragmentu (poezja stanowi sporadyczny wyjątek w odniesieniu do tytułu). Większość fragmentów pochodzi z dzieł pierwotnie napisanych w języku angielskim, chociaż czasami może pojawić się przetłumaczony fragment godnego uwagi dzieła literackiego w języku obcym.

Część wielokrotnego wyboru jest warta 45% całkowitego wyniku egzaminu. Za każde poprawnie udzielone pytanie otrzymujesz punkt. Ponieważ na tym egzaminie za zgadywanie nie obowiązują żadne kary, powinieneś odpowiedzieć na każde pytanie wielokrotnego wyboru, nawet jeśli musisz zgadywać. Jednak powinieneś zgadywać dopiero po wyeliminowaniu wszelkich odpowiedzi, o których wiesz, że są błędne. Taki jest ogólny przegląd. Ale jakiego rodzaju pytań możesz się spodziewać?

8 rodzajów pytań wielokrotnego wyboru AP

Na egzaminie AP Lit możesz spotkać osiem typów pytań. W tej sekcji omówię każdy typ pytania i sposoby na nie odpowiedzieć. Wszystkie pytania pochodzą z przykładowych pytań zawartych w „Opisie kursu i egzaminu AP”. Znajdują się tam również fragmenty odpowiedzi na te pytania.

#1: Czytanie ze zrozumieniem

Pytania dotyczące czytania ze zrozumieniem sprawdzają, czy zrozumiałeś, co dany fragment miał na myśli, na dosłownym, konkretnym poziomie. Nie musisz napinać tu mięśni interpretacyjnych ani analitycznych — po prostu opisz, co mówi dany fragment.

Możesz rozpoznać te pytania, ponieważ zwykle używają słów i wyrażeń, takich jak „według”, „twierdzenie” i „wspomniano”. Najlepszą strategią w przypadku tych pytań jest cofnięcie się i ponowne przeczytanie fragmentu tekstu powiązane z pytaniem, aby mieć całkowitą pewność, że czytasz je poprawnie. Być może będziesz musiał przeczytać trochę przed i/lub po wspomnianym momencie, aby zorientować się i znaleźć najbardziej poprawną odpowiedź.

Przykład:

Wyjaśnienie:

Wiersze, do których odnosi się ten fragment, brzmią: „Oszczędź nam wszystkim słów o broni, jej sile i zasięgu / Długie liczby, które wstrząsają umysłem / Nasze powolne, nierachujące serca pozostaną w tyle / niezdolne do strachu przed tym, co jest zbyt dziwne. '

To pytanie zadaje pytanie, dlaczego ludzie nie słuchają proroka, gdy mówi o niebezpieczeństwach związanych z bronią. Która z odpowiedzi jest najsensowniejsza?

Wybór (A): „Istoty ludzkie interesują się bronią” może być kuszącym wyborem po prostu dlatego, że jest to wspólny temat i przesłanie wielu prac. Ale nigdzie w tym fragmencie nie jest napisane, że ludzie interesują się bronią! Wyeliminuj to.

Zarówno wybory (B), jak i (C) można również wyeliminować, ponieważ ta część fragmentu nie mówi nic o naturze ani miłości, nawet pośrednio.

Wybór (D) może być również kuszący po prostu dlatego, że jest to kolejny częsty temat w literaturze – że ludzie nie słuchają powtarzających się ostrzeżeń. Ale znowu, w tym fragmencie nie ma nic, co by to potwierdzało.

To pozostawia (E): „ludzie nie mogą pojąć abstrakcyjnych decyzji władzy”. To dobrze pokrywa się z fragmentem, który mówi, że „serca” ludzi „nie są w stanie bać się tego, co jest zbyt dziwne”. (E) jest poprawną odpowiedzią.

Ludzie opisani w tym wierszu mają serca z kamienia.

#2: Wnioskowanie

Pytania te wychodzą o krok dalej niż zwykłe czytanie ze zrozumieniem i proszą o wyciągnięcie wniosków na podstawie dowodów zawartych w danym fragmencie – możesz zostać zapytany o dorozumianą opinię postaci lub narratora, postawę autora itp. Będzie to coś, co nie jest prawdą. nie zostało to powiedziane bezpośrednio we fragmencie, ale można to założyć na podstawie tego, co faktycznie zostało powiedziane we fragmencie. W pytaniach tych zazwyczaj używane są słowa takie jak „wnioskować” i „sugerować”.

Aby odpowiedzieć na te pytania, istnieją dwa klucze: po pierwsze, jak zawsze, wróć i przeczytaj część fragmentu, którego dotyczy pytanie. Po drugie, nie daj się zwieść faktowi, że wyciągasz wniosek – to najlepsza odpowiedź będzie najbardziej poparte tym, co faktycznie napisano w tym fragmencie . Pytania dotyczące wnioskowania są jak pytania drugiego poziomu dotyczące czytania ze zrozumieniem — musisz wiedzieć nie tylko, co mówi dany fragment, ale także: co to znaczy.

Przykład:

Wyjaśnienie:

Pierwsze zdanie tego fragmentu brzmi: „Z pewnością idee religijne i moralne Dodsona i Tulliverów były zbyt specyficzne, aby można je było wywnioskować ze stwierdzenia, że ​​byli oni częścią populacji protestującej w Wielkiej Brytanii”.

Który wybór jest najrozsądniejszym wnioskiem na temat idei religijnych Dodsona i Tullivera na podstawie pierwszego zdania?

Wybór (A) mówi, że „narrator nie jest w stanie opisać ich z pełną dokładnością”. To może być prawda, ale w pierwszym zdaniu nie ma nic, co potwierdzałoby ten wniosek — narrator twierdzi, że jego pomysły są „zbyt szczegółowe”, ale nie, narrator nie może ich dokładnie opisać. Wyeliminuj wybór (A).

Wybór (B): „nie mają żadnych realnych podstaw logicznych” również może być prawdziwy, ale nie można go wywnioskować ze zdania, które nie daje żadnej wskazówki, czy ich przekonania są logiczne, czy nie.

Wybór (C) może być kuszący – pomysł, że nie mogą one zostać docenione przez nikogo, kto ich nie podziela, może wydawać się dobrze komponować z faktem, że są one „zbyt specyficzne” dla głównego nurtu populacji protestanckiej. Ale czy jest to najlepszy wybór, który ma największe poparcie w tym fragmencie? Miejmy to na uwadze, ale rozważmy pozostałe odpowiedzi.

Wybór (D) zakłada, że ​​przekonania Dodsonów i Tulliverów „wyrastają z fundamentalnego braku tolerancji”. Jest to krok, który nie znajduje potwierdzenia w tym, co faktycznie mówi pierwsze zdanie; wyeliminuj to.

Choice (E) stwierdza, że ​​ich wierzenia „w ogóle nie są typowe dla brytyjskich protestantów”. Zdanie to mówi, że ich przekonania są „zbyt szczegółowe”, aby można je było poznać po prostu dlatego, że Dodsonowie i Tullivers identyfikują się jako brytyjscy protestanci, co oznacza, że ​​ich przekonania w rzeczywistości „nie pokrywają się” z głównym nurtem wierzeń brytyjskich protestantów.

Wybór (E) jest zatem wnioskiem najlepiej wspieranym przez ten fragment – ​​nawet bardziej wspieranym niż Wybór (C). Zatem (E) jest odpowiedzią. Pamiętaj, że wiele odpowiedzi może wydawać się poprawnych, ale tylko najlepsza odpowiedź jest prawidłowa.

Czy uważasz, że odpowiednio zdobione kościoły są również ważne dla Dodsonów i Tulliverów?

#3: Interpretacja języka figuratywnego

Pytania te proszą cię o interpretację, co oznacza język figuratywny w kontekście fragmentu. Można je rozpoznać, ponieważ albo bezpośrednio wspominają o języku figuratywnym lub urządzeniu figuratywnym, albo w samym pytaniu pojawi się fraza w języku przenośnym.

Jeszcze raz powtórzę: najważniejszą rzeczą, jaką możesz zrobić, aby odnieść sukces w odpowiedzi na te pytania, jest wróć i przeczytaj jeszcze raz! W przypadku języka figuratywnego znaczenie zależy w dużej mierze od wyrażenia kontekst we fragmencie. Zastanów się, co mówi się wokół wyrażenia figuratywnego i do czego to wyrażenie się odnosi.

Przykład:

Wyjaśnienie:

W tym pytaniu należy zinterpretować, co oznacza przenośne wyrażenie „ten żywy język”. Aby zorientować się w wierszu, te zwrotki radzą prorokowi, aby „mówił o zmianie świata” (13).

W wierszu czytamy: „Bez czego byśmy byli / Łuk delfina, powrót gołębicy / te rzeczy, w których siebie widzieliśmy i mówiliśmy?” Zapytaj nas, proroku, jak przywołamy / naszą naturę, kiedy ten żywy język będzie już wszystkim / Rozproszy się, a szkło zostanie przyćmione lub stłuczone.

W kontekście wiersza narrator pyta, czym jesteśmy bez „tego żywego języka”, wiersz mówi o tym, jak „widzimy siebie” w „łuku delfina” i „powrocie gołębicy”. To są obrazy natury. Najlepszą interpretacją „tego żywego języka” jest zatem odpowiedź (A) jako metafora natury. W istocie ta zwrotka oznacza: „Zapytaj nas, proroku, jak poznamy siebie, gdy przyroda zostanie zniszczona”.

Łuk delfina.

#4: Technika literacka

Pytania te dotyczą tego, dlaczego autor używa określonych słów, wyrażeń lub struktur. Zasadniczo, czemu służą takie wybory w sensie literackim? Jaki efekt powstaje? Pytania te często zawierają słowa takie jak „służy głównie”, „skutek”, „wywoływanie” i „w celu”.

Oczywiście, aby odpowiedzieć na te pytania, przeczytaj ponownie część cytowanego fragmentu. Ale zadaj sobie także pytanie, dlaczego autor użył tych konkretnych słów lub tej szczególnej struktury? Co osiąga ten specyficzny literacki „posunięcie”?

Przykład:

Wyjaśnienie:

Ta zwrotka zawierająca powtórzenie słowa „zapytaj nas” brzmi: „Zapytaj nas, zapytaj nas, czy bezświatową różą / Nasze serca nas zawiodą; przyjdźcie żądając / Czy będą wysocy, czy długoletni / Kiedy zamkną się spiżowe kroniki dębu.

Jaki jest zatem efekt powtarzania „zapytaj nas, zapytaj nas”? Wybór (A) mówi, że sugeruje, że prorok jest przyczyną większości nieszczęść na świecie. W zwrotce – ani nawet w całym wierszu – nie ma nic, co by to sugerowało, więc możemy to wyeliminować.

Opcja (B) mówi, że stanowi to sarkastyczne wyzwanie. Ta zwrotka nie jest jednak sarkastyczna, ale bardzo poważna – wyeliminuj (B).

Opcja (C) mówi, że sugeruje, że mówiący jest pewien odpowiedzi, jakiej udzieli prorok. To naprawdę nie ma sensu, ponieważ mówca tak naprawdę nie zadaje prorokowi pytań, ale mówi mu, jakie pytania zadać. Wyeliminuj (C).

Opcja (D) mówi, że linia staje się idealnym pentametrem jambicznym. Możesz go wyeliminować, nawet nie martwiąc się o to, jakie sylaby zostaną podkreślone, ponieważ doskonała linia pentametru jambicznego ma 10 sylab, a ta linia ma 11. Pozostaje (E) - efektem jest zapewnienie „tonu błagalnej powagi”. Biorąc pod uwagę, że mówca zdaje się błagać proroka o zadanie konkretnych pytań, pasuje to. (E) jest poprawną odpowiedzią.

#5: Analiza charakteru

Pytania do analizy charakteru będą wymagały zidentyfikowania czegoś na temat danej postaci – jej opinii, postaw, przekonań, relacji z innymi postaciami i tak dalej.

Pod wieloma względami jest to szczególny rodzaj pytań zawierających wnioski, ponieważ na podstawie dowodów przedstawionych we fragmencie wnioskuje się o szerszych cechach charakteru. Jak można się spodziewać, pytania dotyczące postaci zadawane są znacznie częściej w przypadku fragmentów prozy niż poezji.

Kluczem jest tutaj zwrócenie uwagi wszystko, co jest bezpośrednio powiedziane na temat postaci (postaci) w odpowiednich fragmentach fragmentu. Podobnie jak w pytaniu dotyczącym wnioskowania będzie odpowiedzią, która najlepiej pasuje do dowodów zawartych we fragmencie.

Przykład:

Wyjaśnienie:

Wiersze te brzmią: „Ich religia była prostego, na wpół pogańskiego rodzaju, ale nie było w niej żadnej herezji – jeśli herezja właściwie oznacza wybór – ponieważ nie wiedzieli, że istnieje inna religia poza religią chodzących do kaplic, która wydawało się występować rodzinnie, jak astma.

Wybór (A) sugeruje, że ta część fragmentu zwraca uwagę na oddanie sióstr Dodson pewnym rytuałom. Nie ma tu wzmianki o żadnych rytuałach; (A) można wyeliminować.

Wybór (B) mówi, że te linie wskazują na ich „niezakłócone samozadowolenie”. Z fragmentu wynika, że ​​nie znali żadnej innej religii. Jeśli nie wiedzą, możemy rozsądnie wywnioskować, że nie martwi ich własna religia. Trzymaj (B) w biegu.

Wybór (C) twierdzi, że mają „głębokie przekonania religijne”. Wydaje się, że to niewielki skok; tak naprawdę cały ten fragment stwierdza, że ​​ich religie są „półpogańskie”, ale nie heretyckie, ponieważ po prostu nie znają żadnej innej religii poza „bywalcami kaplic”, która wydaje się być powiązana z rodowodem rodzinnym. Nie możemy rozsądnie wnioskować, że mają z tego silne przekonania religijne. Wyeliminuj (C).

Wybór (D) stwierdza, że ​​„zaniepokoili sumienia”. Ponownie, nic we fragmencie nie prowadzi do rozsądnego wniosku; jeśli nie wiedzą, że mogą istnieć inne tradycje religijne, dlaczego miałyby przeszkadzać im własne?

Choice (E) twierdzi, że mają „poczucie historii i tradycji”. Może to być kuszący wybór, ponieważ wskazuje na fakt, że religia „bywalców kaplic… zdawała się być rodzinna”. Ale to nie jest to ich religii, więc nie jest to dobrze uzasadniony wniosek.

Zatem Wybór (B) dostarcza najbardziej rozsądnego wniosku na temat sióstr Dodson i jest poprawną odpowiedzią.

Całkiem charakterystyczny.

#6: Ogólne pytania dotyczące fragmentu

Pytania te będą wymagały spojrzenia na dany fragment z lotu ptaka i zidentyfikowania lub opisania: charakterystyczne dla całego fragmentu : jego cel, ton, gatunek i tak dalej. Mogą one być trudne, ponieważ nie można po prostu wrócić do określonego miejsca w fragmencie, aby znaleźć najlepszą odpowiedź; musisz rozważyć cały fragment.

Rozważ ogólny obraz tworzony przez drobne szczegóły. Zdecydowanie zalecam zaznaczanie tekstów pod kątem głównych tematów, celu, tonu itp. przy pierwszym czytaniu, aby móc sprawdzić notatki na marginesach w przypadku tego rodzaju pytań.

Przykład:

Wyjaśnienie:

Już po szybkim przejrzeniu tego fragmentu staje się jasne, że narrator obszernie opowiada o Dodsonach, możemy więc przypuszczać, że narratora najbardziej interesuje coś związanego z Dodsonami. Możemy zatem wyeliminować (B) i (C), ponieważ nie mówią one nic o Dodsonach.

A co w przypadku Dodsonów najbardziej interesuje narratora? Pierwsze zdanie wspomina o ich „ideach religijnych i moralnych”, ale następnie opisuje ich „półpogańską”, ale nie heretycką religię. Następnie widzimy, że „religia Dodsonów polegała na szanowaniu wszystkiego, co jest zwyczajowe i godne szacunku” (22-23), po czym następuje długa lista tego, co to jest.

Pozostała część fragmentu podobnie opisuje to, co według Dodsonów jest ważne, od bycia „bogatszym niż przypuszczano” do czynienia właściwych rzeczy „wobec krewnych”. Jest zatem jasne, że narratorowi najbardziej zależy na opisaniu wartości Dodsonów, co jest zbieżne z wyborem (A).

#7: Struktura

Te pytania dotyczą specyficzne elementy konstrukcyjne przejścia. Często zostaniesz zapytany o zmiany tonu, dygresje lub konkretną formę wiersza. Czasami te pytania będą wskazywać na konkretną część fragmentu/wiersza i proszą Cię o określenie, co ta część fragmentu realizuje w swoim wnętrzu. większy fragment.

To kolejny rodzaj pytania, w przypadku którego bardzo pomocne będzie zaznaczenie fragmentu przy pierwszym przeczytaniu — pamiętaj o zaznaczeniu w trakcie czytania wszelkich zmian w strukturze, tonie, gatunku itp. oraz wszelkich elementów strukturalnych, które wydają się niezwykłe lub znaczące.

Przykład:

Wyjaśnienie:

Wiersze 1-34 opisują obraz narratora grającego na lutni dla swojej miłości. Wiersze 34-43 stwierdzają, że narrator ma zamiar wprowadzić jałową myśl (tak, to jest wiersz gadatliwy). Wiersze 44-48 brzmią: „A co by było, gdyby cała ożywiona przyroda / Była tylko organicznymi harfami o różnorodnej konstrukcji, / Które drżały w myślach, gdy je przemiatały / Plastikowe i rozległe, jeden intelektualny powiew, / Jednocześnie Dusza każdego i Boga wszystkich?

Co więc mówi tutaj narrator? Zastanawia się, czy „cała ożywiona przyroda” (czyli wszystkie żywe istoty) to tylko harfy, a myśl to gra na strunach. Jest to wyraźnie metaforyczne, a trzeci przypis do tego fragmentu mówi nam, że „lutnia” jest synonimem „harfy”. Odpowiedź brzmi więc (D) – ta część fragmentu pełni funkcję „metaforycznego zastosowania obrazu lutni”.

To harfa! Nie, to lutnia! Nie, to jedno i drugie!

#8: Gramatyka/Nakrętki i śruby

Bardzo rzadko zostaniesz o to poproszony pytanie dotyczące gramatyki fragmentu fragmentu — jak określenie, jakie słowo modyfikuje przymiotnik. Do tej kategorii zaliczają się również bardzo szczegółowe pytania dotyczące metrum wiersza (tj. Pentametru jambicznego). Pytania te dotyczą nie tyle kunsztu literackiego, ile raczej suchej techniki wymaganej do płynnej znajomości języka angielskiego.

Przykład:

Wyjaśnienie:

Fragment wiersza, o którym mowa, brzmi: „W południe rozciągam członki z tamtego wzgórza, / Podczas gdy przez na wpół przymknięte powieki patrzę / Promienie słońca tańczą jak diament na głównym szlaku, / I spokojna muza na spokój.'

Co za kęs! Jeśli uda nam się rozwikłać to zdanie, ustalenie, co oznacza modyfikacja słowa „tranquil”, będzie dość łatwe. Najpierw jednak możemy wyeliminować wszystkie odpowiedzi, które nazywają „tranquil” przysłówkiem, ponieważ przysłówkowa forma słowa „tranquil” brzmi „tranquilly”. Wyeliminuj (B) i (E).

W zdaniu mamy do czynienia z mówiącym („ja”), który obserwuje tańczące promienie słoneczne. Następnie mamy „i”, po którym następuje inny czasownik w słowie „muse”. Skąd wiemy, że „muse” jest tutaj czasownikiem? W przeciwnym razie zdanie „i spokojna muza nad spokojem” nie ma czasownika i nie ma sensu. Ponieważ „muse” jest czasownikiem, nie można go zmodyfikować przymiotnikiem, więc wyeliminuj wybór (D). To pozostawia (A) i (C). Czy ma sens rozmyślanie o spokoju przez „promienie słońca”? Niezbyt; dla mówiącego (I) rozmyślanie o spokoju ma o wiele większy sens. Wybór (A) jest poprawną odpowiedzią.

Czy te promienie słońca tańczą?

Jak przygotować się do wielokrotnego wyboru literatury AP

Mam kilka wskazówek, jak najlepiej ustawić się tak, aby odnieść sukces w sekcji wielokrotnego wyboru AP Lit.

Przeczytaj różnorodne dzieła literackie i wiersze

Ponieważ fragmenty w sekcji wielokrotnego wyboru Literatura AP pochodzą z różnych epok, gatunków, autorów i stylów, ważne jest, aby zapoznać się z szeroką gamą angielskich stylów literackich dzięki czemu będziesz czuć się komfortowo z fragmentami i będziesz w stanie analizować to, co mówią, bez popadania w przytłoczenie.

Czytaj dużo wszystkiego: oczywiście prozę, ale w szczególności poezję, ponieważ wielu uczniów jest już mniej zaznajomionych z poezją, a poezja może być dość nieprzejrzysta i trudna do analizy. Jako punkt wyjścia dla rzeczy, które możesz przeczytać, sprawdź nasz przewodnik po liście lektur AP Lit.

Kiedy zaczniesz już czuć się komfortowo w języku wielu epok i stylów, czas popracować nad doskonaleniem umiejętności czytania z bliska.

Doskonal swoje umiejętności czytania z bliska

Twoja umiejętność uważnego czytania — czytania fragmentów nie tylko ze względu na zrozumienie, ale także ze względu na sposób, w jaki autor używa techniki literackiej — jest najważniejsza w części wielokrotnego wyboru. Na zajęciach będziesz ćwiczyć dokładne czytanie prozy i poezji, ale dodatkowa praktyka może tylko ci pomóc.

Kiedy czytasz wszystkie książki z różnych epok i gatunków, zastanów się, co autor robi i dlaczego to robi. Jakie techniki są stosowane? Jakie motywy i motywy występują? Jak przedstawiane są postacie?

Jeśli nie wiesz, jak się do tego zabrać, oto kilka z nich proza ​​​​zasoby do czytania z bliska:

• Możesz uzyskać szczegółowe przewodniki online Centrum pisarskie Uniwersytetu Wisconsin-Madison I Centrum Pisania Harvard College.
• W Purdue OWL znajduje się również artykuł na temat unikanie „pułapek” podczas czytania z bliska.

Oto kilka zasoby do czytania bliskiego poezji:

• Oto przewodnik po czytaniu poezji z Uniwersytetu Wisconsin-Madison .
• Zdecydowanie powinieneś sprawdzić to naprawdę doskonałe przewodnik po czytaniu poezji z Poets.org, który zawiera dwa krótkie odczyty poezji.

Naucz się urządzeń literackich i poetyckich

Będziesz chciał być zaznajomiony z terminem literackim tak, aby wszelkie pytania na ich temat miały dla Ciebie sens. Powtórzę: prawdopodobnie nauczysz się większości z nich na zajęciach, ale nie zaszkodzi odświeżyć je. Sprawdź nasz przewodnik po 31 urządzeń literackich, które musisz znać , wraz z definicjami i przykładami.

Wypełniaj pytania praktyczne i ćwicz sekcje wielokrotnego wyboru

Aby odnieść sukces w części wielokrotnego wyboru, przećwicz rozwiązywanie pytań wielokrotnego wyboru! Może się to wydawać oczywiste, ale mimo to jest bardzo ważne. Poświęć czas na cotygodniowe zadawanie dużej liczby pytań ćwiczeniowych.

Obserwuj, jakie pytania są dla Ciebie łatwe – czy za każdym razem identyfikujesz ich temat? – a które są trudne – boją się porównań? Pomoże Ci to ustalić, czy są jakieś umiejętności lub koncepcje, które musisz odświeżyć.

Powinieneś także przynajmniej raz zaliczyć pełną sekcję ćwiczeń wielokrotnego wyboru, dwa razy, jeśli możesz. Możesz to zrobić w ramach pełnego testu praktycznego (co polecam) lub zrobić to osobno. Jednak udział w części wielokrotnego wyboru w warunkach podobnych do AP pomoże Ci poczuć się przygotowanym, spokojnym i zebranym w dniu testu.

Przygotowana jak piękność z regencji, która porwała oficera!

Literatura AP Zasoby praktyczne wielokrotnego wyboru

Dostępnych jest wiele różnorodnych materiałów ćwiczeniowych, które można wykorzystać do doskonalenia umiejętności wielokrotnego wyboru w ramach egzaminu AP z literatury angielskiej i kompozycji. Złotym standardem najlepszych pytań praktycznych wielokrotnego wyboru jest College Board. Dzieje się tak, ponieważ piszą egzamin AP, więc ich pytania próbne najbardziej przypominają prawdziwe pytania wielokrotnego wyboru AP, które zobaczysz w dniu testu. Oferują zarówno kompletne, udostępnione egzaminy, jak i przykładowe pytania.

Nawet gdy skończą Ci się oficjalne pytania praktyczne College Board, nadal istnieją nieoficjalne zasoby, z których możesz skorzystać, aby doskonalić swoje umiejętności wielokrotnego wyboru. W tej sekcji omówię oba.

Oficjalne zasoby

Poniżej znajdują się trzy potencjalne źródła oficjalnych pytań College Board.

Opublikowano egzaminy College Board

Istnieją trzy oficjalne egzaminy College Board. Każdy z nich zawiera kompletną sekcję wielokrotnego wyboru składającą się z 55 pytań. Oto linki!

• 1987 AP egzamin z literatury angielskiej i kompozycji
• 1999 AP egzamin z literatury angielskiej i kompozycji
• Egzamin AP z literatury angielskiej i kompozycji 2012

Przykładowe pytania z opisu kursu i egzaminu

The Kurs literatury angielskiej AP i opis egzaminu zawiera 10 praktycznych pytań wielokrotnego wyboru!

Twój nauczyciel

Twój nauczyciel AP może również mieć kopie starych egzaminów AP, które możesz wykorzystać w praktyce. Zapytaj i zobacz!

Moim zdaniem wszyscy nauczyciele języka angielskiego wyglądają, jakby pochodzili z XIX wieku.

Nieoficjalne zasoby

Oprócz pytań praktycznych wielokrotnego wyboru udostępnianych przez College Board w Internecie istnieje również kilka miejsc, w których można uzyskać nieoficjalne pytania praktyczne wielokrotnego wyboru. Jednak nie wszystkie są warte Twojego czasu pod względem jakości. Omówię tutaj najlepsze. Aby uzyskać jeszcze solidniejszą listę, sprawdź naszą pełną listę .

Quizy z literatury angielskiej Alberta AP

Albert oferuje quizy wielokrotnego wyboru podzielone na kategorie prozatorskie, poetyckie i teatralne. Otrzymujesz tytuł, datę i autora pracy – których nie otrzymasz na prawdziwym egzaminie AP. Podobnie jak quizy Varsity Tutors, Albert oferuje pytania sprawdzające podobne umiejętności jak egzamin AP, ale pytania są inaczej sformułowane . Dodatkowo, aby uzyskać dostęp do większości materiałów, musisz zapłacić za konto.

Inną solidną opcją pozwalającą na zdobycie większej liczby ćwiczeń w zakresie pytań wielokrotnego wyboru jest dobra książka z recenzjami. Chcesz mieć pewność, że jest on wysokiej jakości — polecam Barrona szczególnie do egzaminu z literatury AP, ponieważ jego pytania rzeczywiście przypominają prawdziwe pytania AP pod względem trudności i stylu pisania.

Nie otrzymasz jednak klimatycznego obrazu scenerii.

Wskazówki dotyczące dnia testowego dotyczące sukcesu wielokrotnego wyboru AP Lit

• Odpowiadając na pytania, nie polegaj na pamięci fragmentu. Zawsze patrz wstecz na przejście, nawet jeśli myślisz, że odpowiedź jest oczywista!

• Wejdź w interakcję z fragmentami — zakreślaj, zaznaczaj, podkreślaj, rób notatki, cokolwiek pływa twoją łódką. Pomoże Ci to zachować informacje i aktywnie zaangażować się w fragment. Szczególnie zaznacz obszary, w których wydaje się, że zachodzi jakiś rodzaj przejścia lub zmiany, ponieważ jest bardzo prawdopodobne, że zostaną Ci zadane pytania dotyczące tych przejść!

• Może to być również pomocne dla Ciebie zanotuj kilka szybkich notatek na temat ogólnego tematu lub motywu fragmentu/wiersza po dotarciu do końca. Pomoże ci to w przypadku pytań dotyczących całego fragmentu.

• Jeśli masz problemy ze zrozumieniem fragmentu, pomiń go i przejdź do następnego. Jest duże prawdopodobieństwo, że gdy wrócisz do tego później, znacznie łatwiej będzie ci to zrozumieć. A jeśli nie, to przynajmniej nie traciłeś zbyt wiele czasu na rozmyślanie, zanim odpowiedziałeś na pytania dotyczące innych, łatwiejszych fragmentów.

Acing the AP Lit Wielokrotny wybór: kluczowe wnioski

Pierwsza część egzaminu AP z literatury angielskiej i kompozycji to godzinny test wielokrotnego wyboru składający się z 55 pytań i obejmujący cztery–pięć fragmentów literackich i prozatorskich. Ta sekcja jest warta 45% całkowitego wyniku egzaminu.

W sekcji wielokrotnego wyboru możesz spodziewać się ośmiu rodzajów pytań:

#1: Czytanie ze zrozumieniem
#2: Wnioskowanie
#3: Identyfikacja i interpretacja języka figuratywnego
#4: Technika literacka
#5: Analiza charakteru
#6: Ogólne pytania dotyczące przejścia
#7: Struktura
#8: Gramatyka/Nakrętki i śruby

Oto jak najlepiej przygotować się do pokonania sekcji wielokrotnego wyboru:

#1 : Przeczytaj różnorodne dzieła literackie i wiersze ze wszystkich epok i gatunków objętych testem!

#2 : Doskonal swoje umiejętności czytania z bliska, aby móc rozpoznać, co robią pisarze i dlaczego to robią.

#3 : Naucz się technik i terminów literackich oraz dowiedz się, jak je identyfikować i stosować!

#4 : Ćwicz do egzaminu, rozwiązując sekcje ćwiczeń i pytania ćwiczeniowe.

Istnieje wiele oficjalnych i nieoficjalnych zasobów dostępnych do ćwiczeń. Najlepsi są urzędnikami College-Board, ale gdy ich zabraknie, dostępne są również wysokiej jakości nieoficjalne zasoby.

Oto kilka wskazówek, które pomogą Ci zdobyć home run z języka angielskiego na poziomie podstawowym:

#1 : Odpowiadając na pytania, zawsze patrz wstecz na dany fragment — nie polegaj na pamięci!

#2 : Wchodź w interakcję z fragmentami podczas ich czytania, w tym zaznaczaj istotne momenty oraz zmiany strukturalne lub tonalne w tekście.

#3 : Możesz także napisać na końcu kilka krótkich notatek na temat ogólnych tematów i motywów fragmentu, do których będziesz mógł się odnieść, odpowiadając na pytania dotyczące ogólnego fragmentu.

#4 : Jeśli język fragmentu jest trudny do przeanalizowania, pomiń go i wróć później. Są szanse, że za drugim razem będzie to miało o wiele większy sens, a jeśli nie, to przynajmniej nie marnujesz czasu, który mógłbyś przeznaczyć na odpowiadanie na łatwiejsze pytania.

A potem żyliście długo i szczęśliwie.

Co dalej?

Potrzebujesz więcej zasobów do literatury angielskiej AP? Zobacz nasze kompletny przewodnik po egzaminie z literatury AP , nasz pełna lista testów praktycznych AP z literatury angielskiej , i nasze Lista lektur literatury angielskiej AP .

Bierzesz także język i kompozycję AP? Mamy przewodnik ekspercki po AP Lang i Comp , A obszerna lista praktycznych testów języka AP i kompozycji oraz listę 55 terminów w języku angielskim AP, które musisz znać.

Jeśli zdajesz inne egzaminy AP, zapoznaj się z naszym pięcioetapowym planem nauki AP, kiedy rozpocząć naukę do egzaminów AP oraz jak znaleźć najlepsze testy praktyczne AP .